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15.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中正确的是(  )
A.该实验的目的是证明氧气约占空气质量分数的$\frac{1}{5}$
B.该实验中的红磷可改为铁丝
C.该实验也说明了N2不燃烧、不支持燃烧也不溶于水
D.红磷燃烧的火焰熄灭后立刻打开弹簧夹,导致测得结果大于$\frac{1}{5}$

分析 根据测定空气中氧气含量的实验现象、注意事项及结论分析.氧气约占空气体积的五分之一,要想结论准确,做该实验时,装置的气密性要好;可燃物能在空气中燃烧,燃烧的产物不能是气体,可燃物的量要足,把氧气全部耗尽;等到装置冷却到室温再打开弹簧夹读数等等进行分析.

解答 解;A、该实验证明空气中氧气约占空气体积的五分之一,而不是质量分数,故说法错误;
B、铁丝在空气中不能燃烧,因此不能用来测定氧气的含量,故说法错误;
C、氧气被消耗后,剩余的气体主要是氮气,可以说明氮气不燃烧、不支持燃烧也不溶于水的性质.故说法正确;
D、红磷燃烧结束后立刻打开弹簧夹,由于剩余气体膨胀,测量的结果会小于五分之一,故说法错误;
故选项为:C.

点评 本题主要全面地考查了测定空气中氧气体积分数的实验,只有全面地实验的原理、步骤、注意的事项等才能完成有关的问题,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是(  )
A.
比较火焰各层温度
B.
检验氢气的纯度
C.
验证O2是否满
D.
探究空气的组成成分

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列变化属于化学变化的是(  )
A.瓷瓦破碎B.水的蒸发C.冰雪融化D.纸张燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.实验室可用以下两种方法制取氧气,现提供一组仪器装置,请 回答下列问题:
方法a:利用过氧化氢(H2O2,俗称双氧水)与二氧化锰混合;
方法b:将氯酸钾和二氧化锰很合加热.
(1)填写仪器名称:①试管,②酒精灯.
(2)选择方法b制氧气,气体的发生装置应选择A(填装置字母代号,下同);若利用氧气不易溶于水的性质,对应的收集装置应选择D,用若此装置收集氧气,当观察到集气瓶中水排尽现象时,证明气体已集满.不能用装置E来收集氧气的理由是氧气的密度比空气略大.
(3)比较以上制氧气的两个反应有哪些共同点?
共同点(任写一点):都属于分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量.
先用弹簧夹夹住乳胶管,点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞,待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况.请回答下列问题:
(1)燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷?充分消耗氧气;
(2)不能用铁丝代替红磷进行实验的原因是铁丝在空气里不能燃烧.
(3)打开弹簧夹,水为什么会倒吸入广口瓶中?广口瓶中消耗了氧气使压强降低
(4)广口瓶中剩余的气体主要是氮气,根据实验现象你能写出它的一条性质是不易溶于水、不燃烧也不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列知识的归纳中,有错误的一组是(  )
A物质的认识B现象的解释
①合金、合成纤维、合成橡胶、塑料都是有机高分子材料
②二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳都是大气污染物
③石油、煤、天然气、氢气都是不可再生的化石燃料
①夏天钢轨之间的缝隙变小:温度升高,原子之间的间隔变大
②糖是甜的,醋是酸的:分子不同,性质不同
③电解水制取氢气和氧气:分子在化学反应中可以再分
C物质的组成或结构关系D化学之最
 ①金刚石和石墨--碳原子排列不同
 ②硫原子和硫离子--质子数相同
 ③CO、CO2--每个分子中原子个数不同
①最简单的有机物--甲烷
②天然存在最硬的物质--金刚石
③地壳中含量最多的元素--氧元素
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室可以用锌和稀盐酸反应来制氢气,某同学称取了10克锌片放入到大试管中,倒入稀盐酸制取氢气来做有关实验.实验结束后,溶液中已无气泡放出,该同学发现锌片没有反应完,于是取出来擦干后称量,还剩3.5克.试计算:该同学共制得氢气多少克?同时生成的氯化锌有多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.如图为某学生进行粗盐提纯实验的过滤操作示意图,请回答:
(1)写出仪器名称:①烧杯②铁架台;
(2)玻璃棒的作用是引流;
(3)漏斗中液体的液面应该低(填“高”或“低”)于滤纸边缘.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.用分子或原子填空
物质由分子、原子等微粒构成.如铁由铁原子构成、水由水水分子构成.

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