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实验室以铜等物质为原料,制取氢氧化铜.某同学设计了如下两个实验方案:
(1)Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4
NaOH
Cu(OH)2
(2)Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4
Ba(OH)2
Cu(OH)2
以上两个实验方案中,切实可行的方案是(填序号)
 
,理由是
 
;另一方案不可行的理由是
 
考点:化学实验方案设计与评价,金属的化学性质,酸的化学性质,盐的化学性质
专题:简单实验方案的设计与评价
分析:根据铜可以和氧气反应生成氧化铜,氧化铜可以和硫酸反应生成硫酸铜,硫酸铜可以和氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠,而硫酸铜和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉淀进行解答.
解答:解:铜可以和氧气反应生成氧化铜,氧化铜可以和硫酸反应生成硫酸铜,硫酸铜可以和氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠,而硫酸铜和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化铜沉淀,所以方案(1)可行,原因是生成的Na2SO4、Cu(OH)2易分离,而方案(2)不可行,原因是生成的BaS04、Cu(OH)2不易分离.
故答案为:(1);生成的Na2SO4、Cu(OH)2易分离;生成的BaS04、Cu(OH)2不易分离.
点评:掌握复分解反应发生的条件,熟练的判断酸碱盐之间能否发生复分解反应是解题的关键.
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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学采集了一些大理石样品,为测定该样品中碳酸钙的质量分数,取样品6g粉碎成粉末状置于烧杯中,向其中加入10%的稀盐酸并不断搅拌,恰好不再有气泡产生时(已知杂质不与稀盐酸反应),共用去稀盐酸36.5g.
(1)该实验中能否用稀硫酸代替稀盐酸
 
(填“能”或“不能”).H2SO4的相对分子质量为
 
 其中硫元素和氧元素的质量比为
 

(2)用质量分数为36%的浓盐酸100g能配制所需10%的稀盐酸
 
g.
(3)计算样品中碳酸钙的质量分数.(结果保留到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

用自来水制取纯净水很重要的一步是用炭粉将自来水中的氯气转化为一种无氧酸同时还生成一种无毒的氧化物该反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,把下列实验所用的仪器的名称填在横线上:

 
 
 
 
 
 

(1)吸取和滴加少量的液体需要用
 
(填标号,下同)
(2)少量溶液相互反应时,需要用
 

(3)量取8毫升的水,需要用
 

(4)把糖溶解到一定量的水中时,需要用
 

(5)排水法收集呼出气体,需要用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于化学变化的是
 

A.酒精挥发B.蜡烛熔化 C.木炭燃烧 D.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用酒精灯加热时,应用温度最高的焰心部位进行加热.
 
(判断对错)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校五楼寝室,学生熄灯就寝后,一同学违规点蜡烛看书,不小心引燃蚊帐,导致火灾.就此事件回答下列问题:
(1)从物质燃烧的条件看,蚊帐是
 

(2)该同学慌忙打开房门,致使火势迅速扩大,其原因是
 

(3)同寝室同学惊醒后,一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施,其中正确的是
 
(填序号)
①退到卫生间暂避      ②用湿毛巾捂住口鼻         ③匍匐前进,寻找安全出口
④封闭房门            ⑤藏在桌子底下等待救援     ⑥跳楼
(4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭,水灭火的主要原理是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

细心观察的小明同学发现:蜡烛刚刚熄灭时,总有一缕白烟冒出.这些白烟到底是什么物质呢?于是在一次化学兴趣小组的活动上,他提出了这一问题.同组的小强同学猜测这白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;小军同学则猜测白烟是蜡烛燃烧生成的水蒸气;而小明同学则猜测白烟是石蜡受热后产生的石蜡蒸气.于是他们找来仪器做起了实验:
(1)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,目的是为了验证的
 
同学的猜测;
(2)吹灭蜡烛,立即用一只干燥的烧杯放在白烟上,烧杯内没有出现水雾,则证明白烟的成分不是
 

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点燃白烟(注意不能与灯芯接触),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为
 
同学的猜测提供了证据.同时可排除了白烟是
 
的猜测,因为
 

(4)若小明的猜测正确,则蜡烛产生白烟这一过程应当属于
 
变化(填物理或化学)

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出下列化学反应的文字表达式.
(1)实验室用于测定空气组成的反应
 

(2)燃烧能生成一种刺激性气味气体的反应
 

(3)实验室用一种纯净物制取氧气的反应
 

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