在氢气还原氧化铜的实验中，进行如下操作：
①加热 ②停止加热 ③通入氢气 ④停止通入氢气．
下列操作顺序正确的是（ ）
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| A． | ③①④② | B． | ①③②④ | C． | ③①②④ | D． | ①③④② |
| 氢气的化学性质与燃烧实验．. | |
| 专题： | 氧气、氢气的性质与用途． |
| 分析： | 实验室用氢气还原氧化铜的实验步骤：可概括为“实验开始先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”，据此进行分析解答即可． |
| 解答： | 解：氢气还原氧化铜的步骤为：①先检验氢气的纯度，防止氢气不纯实验时引起爆炸；②通入氢气，排净试管内原有空气；③加热氧化铜；④观察到由黑变红时停止加热；⑤继续通氢气至试管冷却为止，防止生成的铜再次被氧化；停止反应时，先熄灭酒精灯再停止通氢． 故正确顺序为：③①②④． 故选：C． |
| 点评： | 本题难度不大，掌握氢气还原氧化铜的步骤（实验开始先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢）是正确解答本题的关键． |
科目：初中化学 来源： 题型：
实施可持续发展战略，建设节约型社会是每个公民的职责．下列认识或行为合理的是（ ）
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| A． | 氢气是比天然气更理想的燃料，应不惜一切代价尽早推广使用 |
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| B． | 大力提倡生态农业，禁止化肥和农药的生产 |
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| C． | 为了提高水资源的利用率，直接用工厂排放的废水灌溉农田 |
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| D． | 煤和石油是不可再生的资源，必须综合开发利用 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
用化学符号表示：
(1)正一价的氢元素 ；(2)两个氢原子 ________；(3)两个氢气分子 _________ ；
(4)氢氧根_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关氧气的说法正确的是（ ）
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| A． | 氧气可用于炼钢 | B． | 氧气难溶于水可用排水法收集 |
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| C． | 氧气能燃烧有可燃性 | D． | 同温同压下氧气密度比空气小 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是（ ）
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| A． | 伸入燃烧的木条 | B． | 测定气体的密度 |
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| C． | 滴入澄清石灰水，振荡 | D． | 滴入紫色石蕊试液，振荡 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知化学反应：氯酸钾
氯化钾+氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图象是（ ）
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| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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科目：初中化学 来源： 题型：
（1）SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而破坏环境．为减少酸雨的产生，有下列措施：①少用煤作燃料；②把工厂的烟囱建高；③在酸化的土壤中加水；④燃料脱硫；⑤开发新能源．其中有效的措施是 （填序号）．
（2）已知SO2能溶于水生成亚硫酸：SO2+H2O=H2SO3，亚硫酸的性质与碳酸相似，为了探究SO2能使紫色石蕊试液变红的原因，现用三朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，请完成填空．
| 提出假设 | 实验方案和现象 | 实验结论 |
| 假设水能使紫色石蕊变红 | 在一朵紫色小花上滴几滴蒸馏水， 小花不变色 | 水不能使紫色石蕊变红 |
| 假设SO2能使紫色石蕊变红 | 将一朵紫色的小花直接放入盛有SO2的集气瓶中，小花不变色． | |
| 假设成立 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
为防止碘缺乏病采取的有效措施是食盐“加碘”．市场上销售的“加碘食盐”，是在食盐中加入了少量的碘酸钾（KIO3），回答计算：
（1）“加碘食盐”为人体补充的是 （填“碘元素”或“碘单质”）
（2）计算碘酸钾的相对分子质量．
（3）碘酸钾中碘元素的质量分数．（计算结果保留到0.1%）
（4）若一个人一天从食盐中摄入的碘酸钾的质量为25.4mg，则进入人体的是碘元素是mg（计算结果保留到0.1mg）．
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