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请根据下列装置,回答问题:

(1)写出标号①②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)实验室制取H2是用固态的锌粒和液态的稀硫酸在常温下反应进行的,可选用的气体发生装置是
 
(填写装置序号),可以用D或E装置收集H2,说明H2具有
 
 
等性质.
(3)①的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是
 

(4)用高锰酸钾制取O2,装置A还需做的一点改动是
 
,为了粗略测定加热高锰酸钾所收集到的氧气体积,可将A装置与图F、G两个装置连接,各装置接口的正确连接顺序为(填字母):a→
 
 
→d.
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,量气装置,实验室制取氧气的反应原理,氢气的制取和检验
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)根据常见仪器的名称和用途进行解答;
(2)根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置;根据气体的密度和溶解性选择相应的收集方法;
(3)根据实验操作的注意事项分析考虑;
(4)根据用高锰酸钾制取O2实验操作的注意事项分析考虑;根据测定气体体积的原理分析.
解答:解:(1)要熟记常见仪器的名称:①长颈漏斗;②水槽;
(2)制取H2是用固态的锌粒和液态的稀硫酸在常温下不需要加热,故发生装置的特点属于反应物的状态是固体和液体,不需要加热的B;
用D-排水法或E-向下排空气法装置收集H2,说明H2具有难溶于水,密度比空气小的性质;
(3)下端管口如果没有伸到液面以下,制取的气体会从长颈漏斗逸散到空气中,而收集不到气体;
(4)用高锰酸钾制取氧气时棉花团的作用是防止高锰酸钾颗粒随着气流带入导管,故用高锰酸钾制取O2,装置A需做的一点改动是在试管口加一团棉花;该装置是利用排水法收集氧气,且通过量筒测定水的体积从而知道气体的体积,故产生的氧气通过短管进入,把水排入量筒.
故答案为:(1)长颈漏斗;水槽;
(2)B;难溶于水;密度比空气小;
(3)气体从长颈漏斗口逸出;
(4)在试管口加一团棉花;c;b.
点评:本题考查了常见气体的制取和收集以及实验的注意事项等,难度不大,但关键是明确实验的原理.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是密闭体系中某反应的微观示意图,“”和“”分别表示不同原子.
请用下列粒子的字母序号回答(1)、(2)两个小题:
A.  B.C.
(1)依据质量守恒定律,反应后方框内应再填入一个
 
粒子.
(2)符合该微观示意图的一个具体反应的文字表达式为
 

(3)由此反应可知分子与原子主要不同之处
 
 (答出一点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在反应A=B+C,7g A完全分解生成2.5g B,生成物B和C的质量比为(  )
A、1:2B、2:1
C、5:9D、9:5

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验是科学探究的重要方式.
(1)根据下列装置图,回答有关问题:

①写出装置图中标号仪器的名称:a
 
;b
 

②写出使用B装置制氧气时所用药品的化学式:固体药品
 
;液体药品(填反应物)
 

③若使用高锰酸钾制取氧气时,装置内放一团棉花的原因是
 
;试管口略向下倾斜的原因是
 

④选用D装置收集氧气的原因是
 

(2)氧化铁(化学式)是工业炼铁的重要原料.试计算:
①氧化铁中铁元素和氧元素的质量比
②用32吨氧化铁可炼出纯铁多少吨?

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学欲探究“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”,他取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(1)第一朵小花喷上稀醋酸;(2)第二朵小花喷上水;(3)第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中;(4)第四朵小花喷上水后放置一会儿,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中.然后观察四朵花的颜色变化.(5)将第四朵小花取出小心加热,观察现象.
请简要回答:

(一)在实验中,小明同学在观察四朵花的颜色变化时,发现(1)、(3)、(4)和(5)中花的颜色是如何变化的?请指出:(1)
 
;(3)
 
   (4)
 
;(5)
 

(二)小明的同学小芳研究了小明的如上实验后,她认为在(1)、(2)、(3)、(4)和(5)这五个实验中,有一个是多余的.你同意她的观点吗?
 
,(填“同意”或“不同意”);若同意,请指出是哪一个?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时,发现生成物中有黑色固体.针对这一现象,他们开展了如下探究活动.请仔细阅读并完成下列探究报告.
【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的.
【分析猜想】分析空气中各种成分,寻找猜想依据.
空气成分之一:
 
,化学性质稳定,一般不与其他物质反应.
空气成分分之二:氧气,氧气与镁反应生成的氧化镁是白色固体.
空气成分之三:水蒸气,打磨光亮的镁带放入沸水中,表面会附有白色固体并产生大量气泡;再向沸水中滴入无色酚酞试液,呈现红色,如果将镁带放到水蒸气中,也会发生上述反应,但产生的不是黑色固体.
空气成分之四:氮气、二氧化碳.猜想:可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体.
【实验一】镁带与氮气的反应
获取氮气
(1)把空气液化,然后蒸发,先蒸发出来的气体就是氮气,这种方法属于
 
变化,但在实验室里空气不易被液化.
(2)以下是获取氮气的方法及装置(装置中使用的固体药品均过量),其中得到氮气较纯的是
 
.(填字母)

(二)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛N2的集气瓶中,配内壁附着一层淡黄色的固体.
(三)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁(Mg3N2).该反应的文字表达式是
 

【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内出现白色固体和黑色固体.CO2与镁发生反应,根据所学知识猜想生成的黑色固体物质是
 

【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图回答问题:

(1)若选用A装置加热高锰酸钾制取氧气,还需补充的一种仪器是
 
,反应的化学方程式
 

(2)实验室若选用装置B制取二氧化碳,则需要改正的一点是
 
,请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式
 
,验证集气瓶中CO2是否收满的方法是
 

(3)用制取的二氧化碳进行如下实验:
①实验(Ⅱ)中溶液变
 
色;
②实验(Ⅲ)中加热之后,溶液变为
 
色,解释出现此现象的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组对氢氧化钠暴露在空气中是否变质进行了如下探究.
小刚猜想:氢氧化钠可能部分变质.
小强猜想:氢氧化钠可能全部变质.
你的猜想:
 

【实验探究】:他们设计探究实验方案,证明了他们各自的猜想.探究过程如下:
实验步骤实验操作实验现象实验结论或化学方程式
步骤一
取样品,加水配制成溶液,并向其中滴加过量氯化钙溶液,充分反应后过滤.

若没有
 
生成

你的猜想正确

若有
 
生成
氢氧化钠已变质.写出加入氯化钙溶液后发生反应的化学方程式
 
步骤二取上述少量滤液于试管中,滴加无色酚酞溶液.若酚酞溶液变为
 
氢氧化钠部分变质
若酚酞溶液
 

(填“变”或“不变”)
氢氧化钠全部变质
【表达与交流】:
(1)用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因
 

(2)在实验室里氢氧化钠需要
 
保存.药品密封保存的原因很多,请你写出浓盐酸需要密封保存的原因
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列鉴别物质的方法错误的是(  )
A、用加热的方法鉴别碳酸氢铵和食盐
B、用酚酞试液鉴别蒸馏水和浓氨水
C、用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳
D、用二氧化锰鉴别蒸馏水和双氧水

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