在一个集气瓶中充满空气.要除去其中的O2又不增加其它气体成分.可选用的可燃物是 [ ]A. 木炭 B. 石蜡 C .硫粉 D .红磷题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

17、学习化学的一个重要途径就是进行实验，通过试验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识．下面我们对人体吸入的空气和呼出的气体来进行探究．
提出问题：
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
资料查询：
（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质．
（2）氮气、稀有气体性质较稳定．
（3）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多．
（4）二氧化碳能使燃着的木条熄灭．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多．
猜想与假设：
（1）我猜想：人呼出的气体中

氧气

的含量将比人吸入的空气中该气体的含量减少．
（2）我猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量

多

．
[设计并进行实验]
步骤1 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片仪器倒立在水槽内，如图1．
将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水），直到集气瓶内充满呼出的气体．在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上，现在你已收集了一瓶呼出的气体了．

利用同样的方法收集另一瓶呼出的气体．
步骤2 取两个空集气瓶，内为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录．

步骤3 将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察并记录现象．

[实验结论]
通过上述实验探究，你能得出哪些结论？

空气中氧气含量大于人呼出气体中氧气的含量；空气中二氧化碳含量少于人呼出气体中二氧化碳的含量

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

17、某兴趣小组在实验室进行“酸雨危害”的模拟实验．
实验1：向一个空集气瓶和一个充满SO₂的集气瓶中各加入少量水，分别将一片新鲜的果皮放入两种液体中．该实验采用的研究方法是

比较

（填“分类”、“比较”或“归纳”）；
其目的是

比较不同现象，说明酸雨的危害

；
该实验的结果说明

二氧化硫是一种空气污染物，其溶于水后的生成物破坏果皮

；
实验2：按图装置进行实验，可观察到锌粒溶解，并有气体产生．
甲同学认为该气体是氧气，乙同学认为是氢气．请你设计一个简单的实验，
说明甲、乙两位同学的说法哪个正确：

在导管口接一气球，收集适量气体后扎紧口部，取下至于空气中，气球上升则球内气体是氢气，反之是氧气．

交流讨论试举一例，为了减少酸雨对环境的破坏就采取的措施有：

燃煤脱硫使用

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究．
步骤1 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内．
将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水），直到集气瓶内充满呼出的气体．在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上．你已收集到一瓶呼出的气体．
利用同样的方法收集另一瓶呼出的气体．
步骤2 取两个空集气瓶，其中为空气．向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录．

现象
结论

步骤3 将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察现象并记录．

现象
结论

步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比．

现象
结论

（1）上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？
（2）CO₂在空气中的体积分数约为0.03%，下表是二氧化碳在空气中的体积分数对人体健康的影响．

空气中CO₂的体积分数（%）	对人体的影响
1	感到气闷、头昏、心悸
4-5	感到气闷、头痛、眩晕
6	使人神志不清、呼吸停止，以致死亡

结合你生活、学习、探险等的环境，为保证一个良好的身体状态，谈谈你应该注意什么？

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究．
步骤1 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内．
将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水），直到集气瓶内充满呼出的气体．在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上．你已收集到一瓶呼出的气体．
利用同样的方法收集另一瓶呼出的气体．
步骤2 取两个空集气瓶，其中为空气．向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录．

现象
结论

步骤3 将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察现象并记录．

现象
结论

步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比．

现象
结论

（1）上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？
（2）CO₂在空气中的体积分数约为0.03%，下表是二氧化碳在空气中的体积分数对人体健康的影响．

空气中CO₂的体积分数（%）	对人体的影响
1	感到气闷、头昏、心悸
4-5	感到气闷、头痛、眩晕
6	使人神志不清、呼吸停止，以致死亡

结合你生活、学习、探险等的环境，为保证一个良好的身体状态，谈谈你应该注意什么？

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科目：初中化学 来源：2009-2010学年四川省成都市九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：解答题

某兴趣小组在实验室进行“酸雨危害”的模拟实验．
实验1：向一个空集气瓶和一个充满SO₂的集气瓶中各加入少量水，分别将一片新鲜的果皮放入两种液体中．该实验采用的研究方法是______（填“分类”、“比较”或“归纳”）；
其目的是______；
该实验的结果说明______；
实验2：按图装置进行实验，可观察到锌粒溶解，并有气体产生．
甲同学认为该气体是氧气，乙同学认为是氢气．请你设计一个简单的实验，
说明甲、乙两位同学的说法哪个正确：______
交流讨论试举一例，为了减少酸雨对环境的破坏就采取的措施有：______．

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