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化学用语是化学学习中表达和交流不可缺少的重要组成.完成下列化学用语填空:
(1)1个氢原子
 
;         (2)2个氮分子
 

(3)3个亚铁离子
 
;         (4)五氧化二磷中磷元素的化合价为+5
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
(2)分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数目.
(4)化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
解答:解:(1)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故1个氢原子表示为:H.
(2)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则2个氮分子可表示为:2N2
(3)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,1个亚铁离子带有两个单位的正电荷,故3个亚铁离子可表示为:3Fe2+
(4)由化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故五氧化二磷中磷元素显+5价可表示为:
+5
P
2O5
故答案为:(1)H;(2)2N2;(3)3Fe2+;(4)
+5
P
2O5
点评:本题难度不大,主要考查同学们对常见化学用语(原子符号、分子符号、化合价、离子符号等)的书写和理解能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

钠(Na)是一种非常活泼的金属,常温下能与O2、H2O等物质反应,加热时能与CO2反应生成C、CO、Na2O和Na2CO3 四种物质,其中Na2O是白色固体,遇水可生成NaOH.下列有关说法不正确的是(  )
A、钠通常密封保存于煤油中
B、钠着火后不能用二氧化碳灭火器熄灭
C、钠与CO2的反应实验需在通风厨中进行
D、钠与CO2反应生成的白色固体加水溶解后,滴加少量盐酸一定会产生气泡

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学小组对热水壶底部水垢的主要成分进行了如下探究,请完成以下活动,并回答相关问题.
【查阅资料】天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3_等离子,在加热条件下,这些离子趋于生成溶解度更小的物质--水垢(主要成分为碳酸盐和碱).有关物质的溶解性见下表:
部分钙、镁化合物溶解性表(20℃)
阴离子
阳离子
OH_ CO32- HCO3_
Ca2+ 微溶 不溶 可溶
Mg2+ 不溶 微溶 可溶
【提出猜想】水垢的主要成分中一定含有
 
 (填化学式,下同)和
 
,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【设计方案】实验1:确定水垢中是否含Ca(OH)2
实验步骤 实验现象 有关化学反应方程式
    在少量研碎的水垢中加入适量的蒸馏水充分搅拌,过滤,在滤液中加入Na2CO3溶液. 有白色沉淀产生
 
实验2:确定水垢中是否含MgCO3将2.50g水垢样品放入锥形瓶中,加入足量的稀盐酸,吸收生成的二氧化碳气体1.25g,请回答:
(1)写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式
 

(2)列式计算,如果水垢中没有碳酸镁,则碳酸钙的质量为多少?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室常用的实验装置:
据此回答下列问题:
(1)写出带标号仪器的名称:①
 
 ②
 
;(写其中一种仪器名称,多写不给分)
(2)实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,反应的化学方程式为
 
,收集CO2应选用的装置是
 
.此外,CO2也可以用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式为
 
,若用此法来制取CO2,应选用的装置是
 

(3)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

钠的化合物在日常生活中应用广泛,请回答下列问题.

(1)氢氧化钠稀溶液可用于鸡舍消毒,氢氧化钠的俗名是
 
(写一种).
(2)次氯酸钠(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸钠中氯元素的化合价为
 

(3)碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多症,碳酸氢钠与盐酸反应的化学方程式为
 

(4)今年我市初中化学实验考查的内容是粗盐提纯中的部分操作.
①将海水进行
 
可得到粗盐.在实验室若将粗盐经溶解、
 
 
等步骤,可初步提纯得到精盐.
②提纯后的食盐中还含有少量的CaCl2和MgCl2等可溶性杂质,将该食盐溶解后,依次加入过量的NaOH溶液、过量的
 
(填化学式,下同)溶液,过滤,向滤液中加
 
调节至pH=7,再将滤液蒸发结晶,即可得更纯的氯化钠.
③碳酸钠和盐酸反应也能生成氯化钠,工业上不用此反应制备氯化钠的原因是
 

(5)如图1是配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的实验操作示意图:
①用图中序号表示配制溶液的正确顺序是
 

②称量氯化钠时,天平平衡后的状态和游码标尺示数如上图所示,则称取的氯化钠质量为
 
g.称量质量完毕放回砝码时,发现有一个砝码缺损了一角,若其他操作步骤正确,则所配溶液中溶质的质量分数
 
(填“大于”“小于”或“等于”)10%.
(6)如图2所示A、B分别表示两个化学反应,但生成物中都有氯化钠.
①A是钠与氯气反应生成氯化钠的示意图,氯化钠由
 
(选填“原子”“分子”“离子”)构成.
②B描述了氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观实质,该反应所属基本反应类型为
 
反应;图中a、b、c处应填入的化学符号依次为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氨水(NH3?H2O)也是常见的碱,是由NH3溶于水形成的溶液.氨水很不稳定,容易放出有刺激性气味的NH3.根据所学知识回答:
(1)NH3?H2O在水溶液中解离出来的离子有
 

(2)打开装有氨水的试剂瓶后闻到刺激性气味,说明分子
 

(3)写出NH3?H2O与稀H2SO4反应的化学方程式
 

(4)将一片有酚酞的干燥纸条和一片有酚酞的温润纸条分别放入两瓶干燥的NH3中,现象是
 

(5)NH3在一定的条件下能跟O2反应,反应过程可用下列示意图表示(注:表示氨原子,●表示氧原子,○表示氢原子;各物质未配平).请分析在该反应中参加反应的NH3与O2的分子个数之比为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组设计的实验装置(如图),既可用于制取气体,又可用于验证物质性质.
(1)写出仪器A和B的名称:A.
 
;B.
 

(2)当打开K1、关闭K2时,利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
 

(选填序号).
①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳;化学方程式为:
 

②锌(固体)与稀硫酸(液体)反应制取氢气;化学方程式为:
 

(3)小颖认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下,该装置可用于双氧水制取氧气,她的做法是
 

(4)当打开K2、关闭K1时,利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应生成了碳酸,此时试管中盛放的物质是
 
,可以观察到的现象是
 
(C为干燥管,用于防止液体倒吸).

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科目:初中化学 来源: 题型:

将10克大理石样品投入到装有100克稀盐酸的试管中恰好完全反应,称得试管中所容物质量为106.48克.试求:
(1)反应生成的二氧化碳质量为
 

(2)大理石样品的纯度为多少?
(3)所用稀盐酸溶液中溶质质量分数为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学用语与含义相符的是
 

A.CH4-4个甲烷分子      B.O2-2个氧原子   C.2N-2个氮原子     D.2H2-
 

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