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16.A与B有如下的反应:A+B→C+D
(1)若C为厨房内常用的调味品;在A溶液中加入铁粉能产生氢气,则A是盐酸
若A、B两溶液恰好反应完全,则反应后溶液的pH=7(填“<”、“>”或“=”);写出A、B两溶液反应的化学方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O.
(2)若B常用来改良酸性土壤;D是重要的化工原料且与B的类别相同;B与CO2反应也能生成C;则A为Na2CO3,C的用途是建筑材料(合理即可)(只要写一种).写出B溶液与CO2反应的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)若A为单质,A与B在高温下反应,可观察到固体粉末由黑色变为红色,则B是氧化铜,反应的化学方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 (1)若C为厨房内常用的调味品,则C为氯化钠;在A溶液中加入铁粉能产生氢气,结合铁能与酸反应生成氢气,则A为酸;A与B反应生成氯化钠和D,则A为稀盐酸,稀盐酸能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水,进行分析解答;
(2))B常用来改良酸性土壤,则B是氢氧化钙,D是重要的化工原料且与B的类别相同,则D是氢氧化钠,B与CO2反应也能生成C,故C是碳酸钙,A是碳酸钠,据此进行分析解答;
(3)A为单质,A与B在高温下反应,可观察到固体粉末由黑色变为红色,因此可以是碳还原氧化铜的反应,据此分析.

解答 解:(1)若C为厨房内常用的调味品,在A溶液中加入铁粉能产生氢气,则A是酸,酸能与B反应生成厨房内的调味品,故C是氯化钠,A是盐酸,B是氢氧化钠,二者反应的方程式为:HCl+NaOH═NaCl+H2O;酸碱恰好反应,溶液为中性,因此pH=7;故填:稀盐酸;=;HCl+NaOH═NaCl+H2O;
(2)B常用来改良酸性土壤,则B是氢氧化钙,D是重要的化工原料且与B的类别相同,则D是氢氧化钠,B与CO2反应也能生成C,故C是碳酸钙,A是碳酸钠,碳酸钙可以用于建筑材料等;故填:Na2CO3,建筑材料(合理即可);CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)A为单质,A与B在高温下反应,可观察到固体粉末由黑色变为红色,因此可以是碳还原氧化铜的反应产生铜和二氧化碳,则B是氧化铜;故填:CuO;  C+2CuO $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;

点评 本题考查的是常见的物质的推断,完成此题,可以依据已有的物质的性质进行分析.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.“双吸剂”的成分为铁粉、生石灰,是一种常见袋装食品的保鲜剂,能吸收空气中的为氧气、二氧化碳、水蒸气等.小明查阅资料得知久置“双吸剂”可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3中的一种或几种,如图是小明探究久置的“双吸剂”的成分的流程图,请回答下列问题:

(1)操作Ⅰ和操作Ⅱ的名称是过滤,此过程中发生的变化是物理(填“物理”或“化学”)变化.
(2)向滤渣A中加入适量硫酸铜溶液,滤渣C中有紫红色固体生成,同时滤液D为浅绿色,说明久置的“双吸剂”中含有铁,发生反应的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(3)依据上述实验现象可知久置的“双吸剂”中一定含有Fe、Fe2O3、CaCO3,可能含有CaO,或Ca(OH)2,或CaO和Ca(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.以下是老师提供的一些实验装置,请结合下图回答问题.

(1)写出图中有标号仪器的名称:①酒精灯 ②试管③长颈漏斗 ④水槽
(2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气并收集较纯净的氧气时,可选用的装置组合是CD(填序号,下同),其中二氧化锰起催化作用.
(3)用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是B,发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.用排水法收集氧气发现水槽里的水变红,原因试管口没有塞棉花团,刚开始有气泡不能收集,要到气泡连续均匀时收集,原因刚开始排出的是试管内的空气.
(4)用D装置收集氧气的依据是氧气不易溶于水.收集氧气的装置还可选用F装置,若用此方法收集氧气,判断氧气已满的方法将带火星的木条靠近集气瓶口,若木条迅速复燃,证明已收集满氧气.
(5)实验室常用石灰石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳,二氧化碳密度比空气大,能溶于水并与水发生反应.制取二氧化碳的发生装置是C,收集装置是F.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变呢?甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究:
【提出假设】物质发生化学变化前后总质量不变.
【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究.
【设计并进行实验】
甲设计的实验一,实验装置和选用药品如图A所示;乙设计的实验二,实验装置和选用药品如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察.
丙设计的实验三如图C所示,在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上粗铜丝,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精灯给a端铜丝加热数分钟.

(1)图C所示的实验中,停止加热后冷却,观察到的现象是a端铜丝变黑,并且a端下沉.
【实验结论】
甲同学认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;
乙、丙同学认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.
(2)你认为乙的结论不正确,请你谈谈导致结论错误的原因:稀盐酸和碳酸钙反应生成二氧化碳气体,生成的二氧化碳逸出烧杯.
(3)你认为甲的结论正确,请从原予的角度分析质量守恒的原因:反应前后原子的种类、总个数不变,原子质量不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.关于水的组成说法中正确的是(  )
A.水是水元素组成B.水的组成复杂,没有明确的答案
C.水是由氢气和氧气组成D.水是由氢元素和氧元素组成

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.竹炭包(如图1)质地坚硬、通气性好、具有良好的吸附甲醛、二氧化硫等有害物质,并能释放天然矿物质,促使植物生长,净化空气.某课外活动小组对竹炭进行初步探究.

【提出问题】竹炭中是否含有碳元素
【猜想与假设】竹炭中含有碳元素
【查阅资料】新鲜的血液,遇一氧化碳由鲜红变为暗红色
【设计实验】所用装置如图2所示.
(1)A装置的作用是除去空气中的二氧化碳.
(2)实验开始后,C装置中产生白色沉淀,发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,E装置中新鲜的鸡血变为暗红色
(3)B装置中发生了化学反应,该化学反应类型为化合反应.
【结论】竹炭中含有碳元素
【反思与拓展】
(4)这套装置还存在不足之处是没有处理尾气,请你设计解决的方法在a处点燃尾气,或利用塑料袋把气体收集起来.
(5)依照如图流程,用F装置替换E装置,欲进一步验证一氧化碳的还原性,你认为不可以(填“可以”或“不可以”),原因是通入的气体中含有一氧化碳和氧气,加热时可能发生爆炸.
【拓展应用】
竹炭细密多孔,竹炭牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效,下列有关竹炭牙膏的用途描述不正确的是B.
A、可除衣领袖口等处的汗渍
B、不能出去牙齿中的污渍
C、虫咬、灼伤可消炎止痛.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

8.如图中A为一种混合气体,经分析已知只含两种元素,根据图中的转化关系:

(1)写出如图物质的化学式:BCaCO3;CCO;DCu;ECO2
(2)写出下列转化的化学方程式,并写出其反应基本类型:E→CCO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某兴趣小组对生锈废铁锅中铁的含量进行了测定.生锈的铁锅中除Fe、Fe2O3外,还含有碳、硅、锰等元素(除Fe、Fe2O3以外的物质都不与稀硫酸反应).兴趣小组的同学称取33g废铁锅片放入特制容器中,缓慢加入39.2%的稀硫酸,直到反应完全(假设硫酸先与表面的铁锈发生反应),实验数据如图所示.
(1)从化学元素与人体健康的角度考虑,我们应选用铁锅还是铝锅,为什么.
(2)废铁锅片中铁单质的质量分数为84.8%.(结果保留到0.1%)
(3)所得溶液中所含溶质的化学式为Fe2(SO43、FeSO4,计算溶液中硫酸铁的质量.
(要求写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.“蜡烛及其燃烧”的探究
(1)探究内容名称:“蜡烛及其燃烧”的探究.
(2)探究用品:蜡烛,火柴,2个烧杯(洁净干燥),澄清石灰水.
(3)、探究的目的:蜡烛的物理特性,燃烧的条件,燃烧后有何生成物.
(4)探究步骤.
步     骤对现象观察及描述分析现象成因(可以是假想、推理)
点燃前
燃着时火焰上方罩一个烧杯
火焰上方罩内壁涂有
石灰水的烧杯
用烧杯完全罩住蜡烛
熄灭后
(5)通过该实验知道了蜡烛的燃烧产物,请写出蜡烛燃烧的文字表达式:石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳
(6)通过探究;谈谈对学习化学的感受:化学能够为我们展现化学反应的现象、本质,能够指导我们的生活和生产.

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