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6.下列有关实验操作先后顺序的说法,正确的是(  )
A.稀释浓硫酸时,先在烧杯中倒入水,后将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入水中,并不断搅拌
B.测定溶液的pH,先将试纸用水润湿,后用干净的玻璃棒蘸取待测液点在试纸上
C.加热氯酸钾制取氧气时,用排水法收集气体,实验完毕后,先熄灭酒精灯,后将导管从水槽中移出
D.一氧化碳还原氧化铁时,先加热氧化铁铁粉至红热,后通入一氧化碳气体

分析 A、根据浓硫酸的稀释方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅)进行分析判断.
B、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断.
C、根据实验室加热氯酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项进行分析判断.
D、根据一氧化碳还原氧化铁的实验注意事项,进行分析判断.

解答 解:A、稀释浓硫酸时,要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中,同时用玻璃棒不断搅拌,以使热量及时地扩散;一定不能把水注入浓硫酸中;故选项说法正确.
B、用pH试纸测定未知溶液的pH时,正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上,与标准比色卡对比来确定pH.不能用水湿润pH试纸,否则稀释了待测溶液,使溶液的酸碱性减弱,测定结果不准确,故选项说法错误.
C、加热氯酸钾制取氧气并用排水法收集氧气结束时,先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,以防止水槽中的水倒吸入试管,使试管因骤然冷却而炸裂,故选项说法错误.
D、一氧化碳还原氧化铁时,应先通入一氧化碳气体,再加热,以防止一氧化碳与氧气的混合气体在加热时发生爆炸,故选项说法错误.
故选:A.

点评 本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.A--F为初中化学常见物质,其转化关系如图所示(箭头号表示箭头前的物质可以生产箭头的物质),回答下列问题.已知A、B、C有如图所示的关系反应物、生成物部分略去且B、C均只含两种相同元素,
(1)取澄清石灰水于试管中,通入D气体,溶液变浑则D气体为CO2(写化学式).
(2)若A为单质,可以供给呼吸,则A的名称为氧气,B生成C反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(3)若E为黑色固体,则A生成C的反应的文字表达式氧气+氢气$\stackrel{点燃}{→}$水.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

17.A,B,C,D是初中化学常见物质,它们之间的转化关系(反应的条件未标出)如图所示.已知A是一种碱,常用于改良酸性土壤,C是最常见溶剂.
(1)若B是引起大气温室效应的主要气体,则D的化学式是CaCO3,A,B,C,D中均含有的一种元素是O(填元素符号).
(2)若B是人体胃酸中含有的酸,写出反应的化学方程式Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.盐城是全国酸雨高发地区之一,某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,请你参与他们的探究过程:
(2)设计方案:用紫色的石蕊试液浸泡,制成紫色纸花并晾干.先验证水能否使紫色纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊试纸纸花变红,实验装置和药品如图:

(3)查阅资料:你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号)①②;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红
③SO2不与浓硫酸反应
(4)实验:
①实验中纸花(Ⅱ)的颜色始终没有变化,这说明水不能使紫色石蕊变红.
②纸花(Ⅲ)在实验过程中始终未见变色,此现象说明干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红.
③实验Ⅰ的作用是对照.
(5)结论:实验过程中只有Ⅳ纸花变红,说明原假设成立(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

1.有A、B、C、D四种元素,已知A元素是地壳中含量最多的元素;B元素的原子内有11个质子,在化学反应中容易失去一个电子;C元素的原子内没有中子,由C元素组成的单质是一种最轻的气体;D元素的原子内共有13个电子,它是地壳中含量最多的金属元素.请根据上述的信息回答下列问题:
(1)请写出这四种元素的元素符号:A是O;B是Na;C是H;D是Al;
(2)B元素的原子结构示意图为:,B元素属于金属元素(填“金属元素”或“非金属元素”),在化学反应中容易失去(填“得到”或“失去”)电子.
(3)D元素与氧元素组成的氧化物的化学式为:Al2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】:(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择B
A.蜡烛   B.红磷    C.木炭
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证足量(或过量).写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2)小组同学共同设计了如图所示的两套装置,你认为合理的是(填编号)A.为了确保实验的成功,在装药品之前应该检查装置的气密性.
【分组实验】:在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】:实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组别123456
进入集气瓶中水的体积(mL)202119202218
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是难溶于水、化学性质是不能燃烧、不支持燃烧
【实验拓展】:
(4)已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应,都生成固体物质,此实验中镁不能(填“能”或“不能”)代替红磷,其原因是;镁既能与氧气又能与氮气反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.H2SO4表示硫酸的化学式,在“3H2SO4”中,下面对它们的数字叙述不正确的是(  )
A.“1”表示每个硫酸分子中的硫原子的个数
B.“2”表示每硫酸分子中氢原子个数
C.“3”表示硫酸分子的个数
D.“4”表示每个硫酸分子只由4个氧原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列现象中,属于化学变化的是(  )
A.冰雪融化B.干冰升华C.食物腐烂D.轮胎爆炸

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.A、B、C为初中化学常见的物质,它们之间存在如图所示的转化关系(在一
定条件下均能一步实现).已知A、B两种物质在常温下都是无色液体,C物质是一
种比较活泼的气体,能支持燃烧.A在催化剂的条件下能分解生成B和C,B在通电下能得到C.
(1)写出A、B、C的化学式:
AH2O2、BH2O、CO2
(2)写出下列文字表达式
A→B+C:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
B→C:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.

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