区分日常生活中的下列各组物质，所加试剂或操作方法完全正确的是（ ）
| 选项 | 需区分的物质 | 操作方法或所加试剂 |
| A | 铁丝和铜丝 | ①导电性 ②溶解性 |
| B | 白醋和酒精 | ①加水溶解 ②闻气味 |
| C | 硬水和软水 | ①肥皂水 ②煮沸 |
| D | 水和澄清石灰水 | ①通入二氧化碳 ②颜色 |
科目：初中化学 来源： 题型：
某同学梳理并归纳了以下知识点：
①用肥皂水能区分软水和硬水；②加入活性炭能降低水的硬度；③可以氮气为原料制取硝酸和化肥；④最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体的原子；⑤质子数相同的粒子一定属于同种元素；⑥保护水资源的措施是节约用水和防治水体污染。其中正确的是
A．①②④ B．①③④⑤⑥ C．①③⑥ D．②⑤⑥
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科目：初中化学 来源： 题型：
利用分子和原子的相关知识回答：
(1)栀子花开，香飘十里 ；
(2)将50ml水与50ml酒精混合后，总体积小于100ml，原因是
（3）液氧和氧气都能支持燃烧 ；
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学是一门以实验为基础的学科，同学们在实验室进行了与氧气有关的一系列实验探究。
（一）探究空气中氧气的含量。甲设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如右图所示）回答下列问题：
（1）实验过程中，观察到的主要现象是_____________________；
__________________。反应的文字表达式是______________。
（2）乙用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操
作
上的原因可能是（要求答出两种）：_________，___________。
（3）丙也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？______________。
（4）某同学对实验进行反思后，提出改进方案（如右图所示），你认
为改进后的优点是__________________________。
(二)探究氧气的性质
（1）.下列A、B两图是一同学进行的物质在氧气中燃烧的两个实验：
|
请帮助他完成实验报告，并回答有关问题。
| 物质 | 现象 | |
| 在空气中 | 在氧气中 | |
| 铁丝 | 红热 |
|
| 硫 | 微弱的淡蓝色火焰 |
|
B中反应的文字表达式为： ；该反应属于 反应。两集气瓶中都预先装有少量水，但作用不同，A中水的作用是 。
（2）右图是某同学为证明呼出的气体中二氧化碳比吸入的空气中含量高设计的实验，我认为 （填“能”或“不能”）达到到实验目的，如果不能请说明改进措施 。（如果能则该问题不必回答）
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科目：初中化学 来源： 题型：
写出下列反应的文字表达式,并
在括号中写出基本反应类型
(1) 硫在氧气中燃烧_______________________________________( )
(2) 实验室用过氧化氢和二氧化锰反应制取氧气
____________________
________________________________ ( )
(3) 石蜡燃烧生成二氧化碳和水
________________________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
化肥硝酸铵的化学式为NH4NO3。试求：
(1)硝酸铵中N、H、O三种元素的质量比 ；
(2)为了保证某一农作物获得3.5㎏氮元素，则需要多少千克硝酸铵？（列式计算）
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”表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（ ）