【题目】“宏观辨识和微观探析”是中学化学学科核心素养之一。
(1)根据下列粒子的结构示意图，回答问题:
①若A表示某元素的原子，则X＝____；
②属于同种元素的是____(填字母)；
③C元素位于元素周期表中第_____周期。
(2)图是某个化学反应过程的微观示意图，据图回答：
①甲、乙、丙、丁四种物质中属于单质的是______；
②该反应中甲和乙的分子个数比为_____。
③由该图还可获得的信息有_____(写一点)。
【答案】3 CD 二 乙和丙 2：1 分子由原子构成；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分；化学反应前后，原子种类没有发生变化等
【解析】
①若A表示某元素的原子，则质子数=电子数，13=2+8+X，X＝3；
②质子数相同属于同种元素，属于同种元素的是：C和D都有9个质子；
③C表示氟元素，氟原子有2个电子层，位于元素周期表中第二周期。
(2)图是某个化学反应过程的微观示意图，有微观粒子反应示意图可知：2H2S＋O2
2S＋2H2O；
①甲、乙、丙、丁四种物质中属于单质的是：乙和丙，乙是氧气，只由氧元素组成；丙是硫，只由硫元素组成；
②该反应中甲和乙的分子个数比=化学方程式计量数之比=2:1；
③由该图还可获得的信息有：分子由原子构成；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分；化学反应前后，原子种类没有发生变化等
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【题目】现有HCl与CuSO4的混合溶液，为了测定混合液中CuSO4的质量分数，设计如下实验方案：取四份混合液各200 g，分别缓慢加入到50 g、100 g、150 g、200 g的某NaOH溶液中，测得四组实验数据如下表：
第1份 | 第2份 | 第3份 | 第4份 | |
加入NaOH溶液的质量/g | 50 | 100 | 150 | 200 |
生成沉淀的质量/g | 0 | 4.9 | 9．8 | 9.8 |
（1）200 g混合溶液与NaOH溶液完全反应生成沉淀的质量为 g。
（2）混合液中CuSO4的溶质质量分数是多少？（写出计算过程）
（3）若在200 g混合溶液中不断加入上述NaOH溶液，请在下图画出NaOH溶液的质量与所产生的沉淀质量的关系图。
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【题目】小娟同学发现，上个月做化学实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，小娟和同学们进行了如下探究活动。
[提出问题]该瓶氢氧化钠溶液是否变质及变质的程度?
[查阅资料]氯化钡溶液呈中性。
[猜想]①该溶液没有变质;②该溶液全部变质;③该溶液部分变质。
[进行实验]小娟和同学们按如下方案进行了实验。
[问题讨论]
(1)操作I的名称是______。
(2)写出产生白色沉淀的化学反应方程式_______。
由此现象可得出:猜想_______(填序号)错误。
(3)结合操作I和II，若“现象X”是溶液不变色，则猜想__(填序号)正确;若“现象X”是___，则猜想③正确。
[拓展应用]
如果氢氧化钠溶液中混有少量碳酸钠杂质，常加入适量___(填“BaCl2”或“Ba(OH)2”)除去。
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【题目】二氧化碳若合理利用，是一种与水一样重要的原料。
Ⅰ．美国研究人员利用镍和钯作催化剂，将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇。
(1)该转化属于____(填“物理”或“化学”)变化；其催化剂是两种___(填“金 属”或“非金属”)。
(2)在能源领域，一氧化碳是液态氢的一种重要补充物。氢是一种___(填“化石能源”或“清洁能源”)；为减少温室气体排放，可大力开发和利用的新能源还有___(至少一种)。
(3)甲醇(CH3OH)可用作赛车燃料。若其燃烧产物与乙醇相同，则其化学方程式为____。
Ⅱ．日本核灾难后，清洁煤电受到追捧。我国已成功运行燃煤电厂二氧化碳捕集技术，使液态二氧化碳成为最终产品。
(1)以二氧化碳为原料可生产更环保的碳基钾肥，如碳酸钾等。碳酸钾中的阴离子是___(用离子符号表示)。
(2)该技术的重要一步是在低温条件下用化学溶剂吸收烟气中的二氧化碳。控制低温条件的原因是___。
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【题目】燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：
（1）如图一进行实验，观察实验现象。红磷不能燃烧是因为_________________。
（2）改进后的装置(如图二)与图一相比，其优点是______________。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 ____________后才能对试管加热。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 ________________。
（4）有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，这种蜡烛在制作时要在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末。打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃。当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧，原因是________________ ，但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到了_______从而使蜡烛复燃。但这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是 _____________。
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【题目】同学们在探究铁和铜的活动性时意外得知，铜和浓硫酸在加热的条件下反应有气体生成。对产生的气体，同学们产生了浓厚的探究兴趣。
（提出问题）铜与浓硫酸反应产生的气体是什么？
（作出猜想）猜想一：H2猜想二：SO2猜想三：H2和SO2的混合物
（查阅资料）二氧化硫可以使品红溶液褪色，能和碱溶液反应。
（实验探究）师生设计了如下装置进行实验(部分仪器省略)。
实验步骤 | 主要现象 | 解释或结论 |
①加热装置A一段时间 | B中的现象是____ | 有二氧化硫生成 |
②点燃装置D处酒精灯 | D玻璃管中无明显现象 | 猜想____正确 |
③停止加热，将铜丝上提，向装置A中玻璃管鼓入空气 |
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|
（表达交流）
(1)步骤③中，鼓入空气的目的是_____。E中发生反应的化学方程式为_____。
(2)铜与浓硫酸反应的化学方程式为：Cu+2H2SO4(浓))
CuSO4+SO2↑+2___。
（反思交流）
(1)根据以上探究,同学们设计了两种制取硫酸铜的实验方案:
小明认为方案②较好，你认为该方案较好的理由是_____。
(2)下列各组药品能够证明铁的活动性比铜强的是_____(填序号)。
①铁、硫酸铜溶液 ②铁、铜、稀硫酸 ③铁、铜、硫酸锌溶液
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【题目】如图是雪碧汽水标签中的部分内容。
（1）打开饮料瓶盖有大量气泡冒出的原因是：____________减小使二氧化碳的溶解度变小。
（2）然后用带导管的橡皮塞迅速塞紧瓶口，气体通入到澄清石灰水中，观察到_______，可以检验逸出的气体是二氧化碳，此反应的化学方程式为_____________。
（3）取少量雪碧汽水于试管中，滴入几滴石蕊溶液，溶液变为______色，小军认为此汽水中含有酸性物质——柠檬酸。小娟认为该结论不正确，因为_____________。改进实验：另取少量雪碧汽水于试管中，稍稍加热产生大量气泡，此反应的化学方程式为______________。将汽水充分煮沸后，再滴入石蕊溶液，观察到了预期的观象，得出汽水中含有柠檬酸的结论。
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【题目】课本中有如下实验：取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，分别按下图所示进行实验。请认真观察、思考后，回答下列几个问题。
(1)观察到纸花的颜色变化是：
Ⅰ：___________________；
Ⅱ：__________________；
Ⅲ：______________________；
Ⅳ：____________________。
(2)Ⅰ、Ⅱ两项实验说明什么？________________。
(3)设计4个实验，进行对比的目的是什么？由此你可得到哪些结论？________________________。
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【题目】有A、B、C、D、E、F、G七种不同化合物，它们有如图所示的反应关系（图中的“一”表示相连两物质之间可以发生反应，图中的“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，反应条件、部分反应物和生成物己略去）。已知: B和D; C和E; F和G分别为相同类别的物质，A是胃酸的主要成分，D常应用于肥皂，石油，造纸、纺织等工业，F为红色固体。请写出:
（1）F的化学式为______, G物质类别________。
（2）E→C且生成D的化学反应方程式_________。
（3）F→G的化学反应方程式________，其中F在该反应中是_____剂。
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