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    【题目】下列物质的性质，属于化学性质的是

    A．水受热会蒸发 B．铁生锈

    C．铁在潮湿的空气中会生锈 D．玻瓶管受热能变软

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等；化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。在性质的描述中有“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，A、水受热会蒸发描述的是沸点，属于物理性质，错误，B、铁生锈描述的是化学变化，不是化学性质，错误，C、铁在潮湿的空气中会生锈，属于化学性质，正确，D、玻瓶管受热能变软是描述玻璃的熔点，属于物理性质，错误，故选C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学物质及其变化与人类生产、生活密切相关，请填写下列空格：

    （1）现有水、氮气、氧气、铁四中物质，其中：（填写化学式）

    ①可供给人类呼吸的是 。②可作溶剂，对生命活动具有重要作用的是 。

    ③可用于食品防腐的是 。④应用最广泛的金属是 。

    （2）用化学方程式表示：

    ①水在通电作用下的反应：

    ②细铁丝在氧气中燃烧的反应： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有A、B、C、D四种物质：A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C；将燃烧的木条伸入无色无味的D中，木条熄灭，且D能使澄清石灰水变浑浊。由此可以推断：

    A是 ；B是 ；C是 ；D是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学中常出现“1+1≠2”的有趣现象，但也有例外。下列符合“1+1＝2”的事实是

    A．20℃，1 L水与1 L酒精混合后的体积等于2 L

    B．20℃，1 g镁与1 g稀硫酸充分反应后所得的溶液质量为2 g

    C．20℃，1 g硫粉在1 g氧气中完全燃烧后生成2 g二氧化硫

    D．20℃，1 g硝酸钾饱和溶液中加入1 g硝酸钾固体能得到2 g硝酸钾溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】低碳生活，从我做起。去年“两会”亮相的“石头纸”在今年“两会”前夕正式实现规模化生产。石头纸是一种新型、环保纸张，它与传统的木浆纸不同，是将碳酸钙粉末加上15％的聚乙烯和5％的胶合剂，经特殊工艺处理后制成。下列说法正确的是

    A．聚乙烯是一种天然有机高分子材料

    B．石头纸的应用不能减少对树木的砍伐

    C．利用稀盐酸可以区别石头纸与木浆纸

    D．石头纸极易溶于水可以回收利用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（4分）分析下列做法对实验产生的影响。（假定实验中其他操作均正确）：

    （1）用实验测定空气中氧气的体积分数时，所用红磷的量不足，所测得氧气的体积分数（填“偏大”“偏小”或“不变”下同）： 。

    （2）用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制取氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得氧气的质量 ；实验室用一定量的二氧化锰和一定量的氯酸钾共热制取氧气时，将二氧化锰换成等量的高锰酸钾，则所制得氧气的质量 。

    （3）用托盘天平称量药品时，将砝码和药品放错了位置，又动用了游码，则所测得药品的真实质量 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列事实说明空气中含有哪些成分：

    （1）蜡烛在空气中可以燃烧，说明空气中含有 。

    （2）在空气中盛有冰水的杯子外壁会出现水珠，说明空气中含有 。

    （3）澄清石灰水长期露置空气中，表面出现一层白膜，说明空气中含有 。

    （4）空气可以用作制取氮肥的原料，说明空气中含有____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】只用下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是

    待鉴别的物质

    鉴别方法

    A

    二氧化碳和氮气

    分别向其中伸入燃着的木条，观察燃烧情况

    B

    硬水和软水

    加肥皂水，振荡，观察产生泡沫情况

    C

    过氧化氢溶液和水

    加二氧化锰，观察有无气泡产生

    D

    氧气和空气

    分别向其中伸入燃着的木条，观察燃烧情况

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学发现一瓶没有塞上瓶塞的过氧化氢溶液。查资料得知，过氧化氢溶液在光线的直射下也能分解成氧气和水。他想探究这瓶过氧化氢溶液是否已经完全分解，与同学们一起进行如下实验。

    【猜想与假设】

    猜想Ⅰ：这瓶过氧化氢溶液已经完全分解。 猜想Ⅱ：这瓶过氧化氢溶液未完全分解。

    【设计实验】为了验证猜想，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案：

    甲同学：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立，若带火星的木条不复燃，则猜想Ⅱ成立。同学们认为此方案不行，原因是_______________________。

    乙同学：取等量的过氧化氢溶液于A、B两个试管中，向A试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条分别伸入A、B试管中，若观察到_____________________，则猜想Ⅰ成立。该实验中，B试管的作用是_____________。

    丙同学：

    操作

    现象

    结论

    取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条

    _______________________ ，

    ________________________

    猜想Ⅱ

    成立

    【反思与交流】

    ① 敞口放置的试剂容易变质，所以要_________保存；过氧化氢溶液见光易分解，所以要存放在___________（填试剂瓶类型）中。

    ② 二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用。从本组实验中可得知，能改变化学反应速率的方法还可以_______________________。

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