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4.0.8g某物质与氧气反应,生成2.2gCO2和1.8gH2O.下列说法正确的是(  )
A.参加反应的O2的质量为3gB.该物质中碳、氢元素质量比为1:4
C.该物质一定含有碳、氢、氧元素D.生成CO2和H2O的分子个数比为1:2

分析 据质量守恒定律的含义(即六不变)中的“元素的种类不变”可知,生成物所含的碳、氢、氧三种元素中的碳元素和氢元素一定来自于该物质,至于氧元素可能全部来自于氧气,也可能部分来自于氧气,另一部分则来自于该物质,可根据元素的质量不变进行判断;据此分析.

解答 解:根据质量守恒定律可知,该物质一定含有氢元素和碳元素,可能含有氧元素;
二氧化碳中碳元素的质量等于2.2g×$\frac{12}{44}$=0.6g
水中氢元素的质量等于1.8g×$\frac{2}{18}$=0.2g
因此氢元素和碳元素的质量之和是0.6g+0.2g═1.2g=0.8g.说明该物质仅含有碳元素和氢元素,不含氧元素.
A、根据质量守恒定律,参加反应的O2的质量为:2.2g+1.8g-0.8g=3.2g,错误;
B、该物质中碳、氢元素质量比为:0.6:0.2=3:1,错误;
C、该物质仅含有碳元素和氢元素,不含氧元素,错误;
D、生成CO2和H2O的分子个数比为:$\frac{2.2g}{44}:\frac{1.8g}{18}$=1:2,正确.
故选D.

点评 此题是简单的计算题,首先判断物质的组成,然后判断物质的化学式.要求学生掌握判断物质组成的方法.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.2016年1月1日我国《环境保护法》颁布一周年,保护环境,人人有责,下列做法不合理的是(  )
A.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的出行方式
B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C.开发新能源,禁止开采和使用化石燃料
D.植树造林,严禁乱砍滥伐

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列实验操作正确的是(  )
A.浓硫酸不小心沾到皮肤上,先用干布拭去,再立刻用稀NaOH溶液冲洗
B.称量氢氧化钠固体时,必须在托盘天平左盘上垫一张洁净白纸
C.测定溶液pH值,将干燥的pH试纸浸入待测溶液片刻后取出,与标准比色卡对比
D.金属钠不慎燃烧不能用水扑灭,应立即用沙子覆盖

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.2011年3月,日本福岛第一核电站发生核辐射泄漏,当核电站反应堆内发生核裂变便可产生放射性碘-131和铯-137,一旦发生核泄漏,放射碘可能被附近居民吸入,引发甲状腺疾病或甲状腺癌.则回答:
(1)日本福岛核泄漏事故发生之后,中国全面安检核设施,暂停审批核电项目.关于和平利用核能的意义在于:①开发核能可节约化石能源;②核能是清洁能源;③国家应无条件支持大力发展核能;④核能可减少二氧化硫排放,防止形成酸雨.以上理解不正确的是③(填序号).
(2)一个人每天靠服用这种碘片(主要成分为KI,其中杂质不含碘)补充碘元素,若服用的碘片中含KI的质量为166毫克,则需要含碘25%的碘片的质量508毫克?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列图示的实验操作正确的是(  )
A.
熄灭酒精灯
B.
取用碳酸钠固体
C.
稀释浓硫酸
D.
测溶液酸碱度

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如图所示的实验.
(1)该实验说明燃烧的条件之一是燃烧需要达到可燃物的着火点.
(2)试验后发现铜片变黑了,质量也变大了,其原因是铜与氧气反应生成了氧化铜;氧化铜的质量包括铜和氧气的质量,故质量增大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列有关实验现象的描述,错误的是(  )
A.木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
B.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟
C.铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰,并生成有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图是实验室制取气体并验证气体性质的常用装置,请按要求作答:
(1)写出图中标号仪器的名称:①长颈漏斗、②铁架台.
(2)既能制取氧气又能制取二氧化碳的装置组合是B和C(填装置序号),写出用这套装置制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)实验室制取二氧化碳应选用下列哪组药品?D.
A.木炭与氧气B.石灰石与稀硫酸
C.碳酸钠与稀盐酸D.大理石与稀盐酸
(4)某同学将生成的二氧化碳通入F装置,F装置中的石灰水变浑浊,反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.家住农村的小名同学家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氢铵.今年春耕时想继续使用.小名爸爸到储物间取化肥时发现,袋里的碳酸氢铵变少了,储物间里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了.可是却没有发现化肥洒落在地上,家里也没有人取用过.小名爸爸疑惑不解:“化肥为什么减少了?”小名和同学们为爸爸的问题开始了探究之旅,请你一起参与:
【提出猜想】猜想一:在加热条件下,碳酸氢铵固体会发生分解;
猜想二:加热条件下,碳酸氢铵固体与空气中的氧气发生化学反应;
猜想三:加热条件下,碳酸氢铵固体与空气中氮气发生化学反应;
针对上述猜想,小组同学结合自己所学知识,交流和讨论后认为猜想三不合理,其理由是氮气的化学性质不活泼.
【查阅资料】二氧化碳气体与饱和NaHCO3溶液不反应;在加热条件下,与碳酸氢铵也不会发生化学反应.
【设计方案】为了证明其它两种猜想哪一种成立,并验证发生化学反应后的产物,小组同学设计了如图所示的实验装置图:(整套装置的气密性良好)

【实验步骤】:
①按装置图连接好装置,并加入相关的实验药品.
②先打开止水夹1和止水夹3,关闭止水夹2;后打开分液漏斗活塞,使稀盐酸流入锥形瓶后关闭.这样做的目的是把装置中的空气排出,避免对实验结果产生影响.
③等到E中的澄清石灰石变浑浊后,关闭止水夹1和止水夹3,打开止水夹2.点燃D装置中的酒精灯,观察到F中的硫酸铜粉末变蓝,G中的红色石蕊试纸变蓝,H中的澄清石灰石变浑浊,停止加热并结束实验.
【实验结论】碳酸氢铵固体加热发生分解,不需要氧气参与反应,因此猜想一正确.该反应的方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【实验反思】保存碳酸氢铵化肥时应注意低温密封保存.

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