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    下列实验操作正确的是

                    

    A．取用固体药品     B．点燃酒精灯       C．闻气体气味     D．倾倒液体


    C


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    甲、乙两个小组分别通过实验探究蜡烛的燃烧产物（装置如图1），观察到不同的实验现象．

    甲组：烧杯内壁有无色液滴；

    乙组：烧杯内壁有无色液滴，烧杯底部有黑色固体．

    根据烧杯内壁有无色液滴，可得出蜡烛的燃烧产物有　　．

    【提出问题】乙组实验中出现的黑色固体是什么？

    【进行猜想】根据颜色和状态，猜想黑色固体的主要成分可能是碳．

    【实验探究】利用如图2实验装置，设计了下表实验方案进行探究：

            实验操作            实验现象

    方案一  取少量黑色固体于试管a中，缓缓通入空气，点燃酒精灯  黑色固体燃烧，发出　　光，试管b中溶液变浑浊

    方案二  取少量黑色固体于试管a中，缓缓通入

    　　，点燃酒精灯            黑色固体剧烈燃烧，发出白光，试管b中溶液变浑浊

    【实验结论】试管b中溶液变浑浊说明黑色固体燃烧生成了　　，由此证明猜想正确．

    【交流反思】

    （1）以上实验中，黑色固体发生的反应属于　　（填字母）．

    A．化合反应         B．分解反应          C．氧化反应          D．缓慢氧化

    （2）通过以上实验推测，石蜡中一定含有的元素是　　（写元素符号）．

    【拓展延伸】进一步实验发现，罩在蜡烛火焰上方的烧杯位置越低，产生的黑色固体越多．查阅资料可知：

    石蜡+氧气（足量）→二氧化碳+水；

    石蜡+氧气（少量）→一氧化碳+水；

    …

    由此推测，乙组实验产生黑色固体的原因是　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    根据下图回答有关问题：

    图1                  图2                         图3

    （1）图1为电解水的实验装置图，接通电源观察两电极都有气泡产生。通电一段时间后，玻璃管a收集到的气体是      ，点燃a中的气体会产生            火焰。

    （2）图2为水分解的微观过程：保持水的化学性质的最小粒子是______（填具体粒子名称），水分解过程中，没有发生变化的粒子是         （填具体粒子名称）。

    （3）电解水的实验说明了水是由                       组成。

    （4）已知同温同压下，气体的体积比决定于气体的分子数之比。该实验中能说明水的化学式为“H2O”的实验现象是                                     。

    （5）从微观角度解释图2和图3的本质区别是                                   。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    “三效催化转换器”可将汽车尾气中有害气体处理为无污染的气体，如图为该反应的微观示意图，其中不同颜色的球代表不同的原子。下列说法错误的是         

    A．该反应中共有三种元素               

    B．甲和丙都不可能属于氧化物

    C．甲和丁黄色球代表的元素的化合价不同 

    D．化学反应前后原子的种类和个数保持不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究，并利用发热原理测定空气中氧气的体积分数。

    【查阅资料】

    “暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质。遇空气发生反应的表达式是：

    Fe+O2+H2O→Fe(OH)2，该过程放热。

    【进行实验】

    验证“暖宝宝”中含有铁粉。甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉。

    【现象与讨论】

    乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射。该小组同学对此现象展开讨论：

    ①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为                                 。

    ②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为              。  

     


    【实验回顾】

    图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

    实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内      减小，量筒中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中测出进入瓶中的水的体积，粗略测得空气中氧气的含量。                                                 

    【问题提出】

    有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大。

    【实验改进1】

    图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁在氧气中反应的速度）。兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量。

    测得实验数据见下表：

    测量项目

    实验前

    实验后

    烧杯中水的体积

    烧杯中剩余水的体积

    氧气瓶（扣除内容物）和导管的容积

    体积/mL

    80.0

    54.5

    126.0

    【表达与交流】

    （1） 根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是    （计算结果精确到0.1%）。

    （2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是_____________；

    【反思评价】该改进装置存在不足会影响实验结果，原因是                        。

    【实验改进2】

    丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行，并说明理由                                                           反应产生二氧化碳，瓶中压强增大。。。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    实验小组用如图装置测定空气中的氧气含量，锥形瓶中空气的体积为100mL，注射器中水的体积为25 mL，装置气密性良好。下列说法不正确的是

    A．气球的作用是缓冲装置中的压强变化

    B．瓶底的细沙可以防止红磷燃烧时集气瓶炸裂

    C．红磷熄灭后应该等装置冷却到室温，再打开弹簧夹观察现象

    D．打开弹簧夹后，注射器中的水一定全部进入锥形瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    （1）用元素符号和数字表示：

    ①2个磷原子   ▲       ②二氧化硫分子   ▲     ③氧化铁的化学式   ▲    

    ④锰酸钾中锰元素的化合价   ▲       

    （2）已知铝原子的结构示意图为， 则铝原子核中的质子数为   ▲   ；反应中易   ▲   (填得到或失去)电子，铝离子符号为   ▲   。

    （3）右图装置中，左侧凹槽中加入无色酚酞试液，右侧凹槽中加入浓氨水，一段时间后，可观察到的现象是：       ▲       ，用微粒的观点解释这一现象：       ▲      。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：

     

    （1）实验室用氯酸钾与二氧化锰制取氧气的一个化学式表达式                        。

    （2）铁在氧气中燃烧的现象是                                                。

        I、II两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）                    。

    （3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系                           。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列变化能证明分子可以再分的是（    ）

    A．水蒸发          B．石蜡熔化         C．干冰升华       D．水通电分解

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