为了探究植物呼吸作用的产物是什么，小刚设计了如图所示的实验装置．请你和小刚一起探究下列问题．（已知：二氧化碳可以被使澄清的石灰水吸收，并使之变浑浊）
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用，对实验产生干扰．
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （选填“左移”、“右移”或“不动”）．揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是 ．
得出结论：植物呼吸作用产生的气体是 ．
| 光合作用与呼吸作用；常见气体的检验与除杂方法．. | |
| 专题： | 实验性简答题． |
| 分析： | 根据应用的知识进行分析，研究植物的呼吸作用，则需排除光合作用的干扰，植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，瓶内压强减小． |
| 解答： | 解：（1）广口瓶用不透光的黑纸包住，能阻止光的进入防止植物的光合作用的发生； （2）植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，导致瓶内压强减小，在大气压的作用下，细玻璃管中的红墨水左移；二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀和水，所以会看到澄清的石灰水变浑浊．说明呼吸作用产生二氧化碳． 故答案为：（1）光合；（2）左移；变浑浊；CO2． |
| 点评： | 本题考查了植物的呼吸作用，解题的关键是了解呼吸作用是吸收氧气呼出二氧化碳的过程． |
科目：初中化学 来源： 题型：
下列生活中的现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是 ( )
| 选项 | 生活中的现象 | 解释 |
| A | 气体易被压缩 | 因为气体分子间隔很小 |
| B | 在花园中可闻到花的香味 | 因为分子在不断运动 |
| C | 热胀冷缩 | 因为分子大小随温度而改变 |
| D | 水结成冰 | 因为分子发生了变化 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列变化属于分解反应的是（ ）
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| A． | 食盐放在水中得到食盐水 | B． | 铁+氧气+水→铁锈（钢铁生锈） |
|
| C． | 食盐水蒸发得到固体食盐 | D． | 水→氢气+氧气（利用太阳能制氢气） |
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科目：初中化学 来源： 题型：
掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究．请从下列常见仪器图示中，选择合适的仪器填空：
①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 ；
②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是 ；
③吸取和滴加少量液体试剂的仪器是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）
A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
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科目：初中化学 来源： 题型：
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”。“拿磁铁来吸引一下”这“言论，属于科学探究中的（ ）
A、假设 B、设计实验 C、观察 D、得出结论
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科目：初中化学 来源： 题型：
蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只要碰到白烟，便
能使蜡烛复燃，如右图所示。此白烟可能是（ ）
A.氮气
B.水蒸气
C.二氧化碳
D.石蜡的固体小颗粒
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)
⑴ 写出指定仪器的名称：① ； ② 。
⑵ 实验室用高锰酸钾制备并收集氧气，应选用的装置组合是___ ___ _。制取氧气的化学方程式为_______ ________ _______ _________ _ 。 该发生装置还应在试管口放一小团棉花，其作用是 。
⑶ 若用装置D收集的氧气不纯，其原因可能是 。
⑷ 可选发生装置 B用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气。 欲从反应后的混合物中分离
出二氧化锰，应进行的操作名称为 
，为进行该操作现提供了铁架台、玻璃棒、烧杯，还缺少的玻璃仪器为 ，其中玻璃棒的作用是 。
⑸ 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔
气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热
引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的
发生装置是 ；如果用右图所示装置收集乙炔，
气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。
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