在下列新材料或社会问题中.与化学有关的是 ①具有超塑延展性的纳米铜 ②无氟冰箱与臭氧空洞 ③泡沫快餐盒与白色污染 ④隔水透气的高分子薄膜 ⑤用来制造破冰斧的玻璃纤维增强塑料 A. ① B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④⑤ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在下列新材料或社会问题中，与化学有关的是（）

①具有超塑延展性的纳米铜 ②无氟冰箱与臭氧空洞 ③泡沫快餐盒与白色污染 ④隔水透气的高分子薄膜 ⑤用来制造破冰斧的玻璃纤维增强塑料

A. ① B. ③④

C. ①②③ D. ①②③④⑤

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学取了一份自来水样，要确定该水样是否为硬水，可选用

A．酒精 B．肥皂水 C．食醋 D．食盐

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科目：初中化学 来源： 题型：

甲同学在用双氧水制取氧气时，误把Fe₂O₃粉末当成MnO₂放入双氧水中，发现也有大量气泡产生．他意识到这个错误后，联想到MnO₂可作为H₂O₂分解的催化剂，那么Fe₂O₃能否作为H₂O₂分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．

【猜想】Fe₂O₃能作为H₂O₂分解的催化剂．

【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：

实验一：取一定量的H₂O₂溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H₂O₂溶液常温下缓慢分解．

实验二：在实验一的试管中加入W g Fe₂O₃粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明　　．

实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W g．说明　反应前后氧化铁质量不　．

【实验结论】甲同学认为，Fe₂O₃粉末可以作为H₂O₂分解的催化剂．

【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．该实验是　　．

【拓展】为探究催化剂的种类对H₂O₂溶液分解速度的影响，甲设计以下对比实验：

Ⅰ．将10毫升5%H₂O₂溶液与1.0g MnO₂均匀混合制取相同体积O₂所需的时间15min

Ⅱ．将10毫升x%H₂O₂溶液与1.0g Fe₂O₃均匀混合制取相同体积O₂所需的时间8min 则中x的值应为　　．

实验结论：在相同条件下使用　　作催化剂，双氧水分解得更快．

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科目：初中化学 来源： 题型：

用符号表示（1）碳元素　　，（2）氮气　　；

写出符号具有的意义（3）“H”表示　　，（4）“2O”表示　　．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图，回答下列问题

（1）写出图中标号的仪器名称：

a　　，b　　

（2）在装药品之前，应先进行的操作是　　．

（3）你认为可以用排水法收集氧气的原因是　　．

（4）实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是　　，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是　　．

（5）收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并　　（填“正放”或“倒放”）在桌上．

（6）要证明收集的气体是氧气的方法是　　．

（7）写出上述制取氧气的文字表达式　气　．若实验时改用氯酸钾制取氧气，则反应条件是　　．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的性质有：①硬度_______；②熔点_____；③密度______；④颜色_______；

⑤化学性质。

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科目：初中化学 来源： 题型：

在擦玻璃时，人们常向玻璃上“哈气”再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的（　　）

A．

二氧化碳

B．

氧气

C．

水蒸气

D．

氮气

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科目：初中化学 来源： 题型：

碘是人体必需的微量元素之一．下列说法错误的是（　　）

	A．	碘盐是人体摄入碘的唯一来源	B．	碘原子的质子数为53
	C．	碘元素的相对原子质量为126.9	D．	碘原子的核外电子数为53

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科目：初中化学 来源： 题型：

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
结论	总结
实验一	取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是　　．反应的化学方程式为：　　．	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象	二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三			二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．

（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　．

（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　；

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：　　．

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