【题目】CO在香烟中的浓度约为400ppm,CO中C元素的化合价是
A.—4 B.—2 C.+2 D.+4
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A、B、C、D、E、F都是我们已学过的物质,其中A、C为组成元素相同的两种气体。它们之间的关系如下图所示。(图中“—”表示两端的物质能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系。)
(1)C物质的化学式为_________________。
(2)已知反应①、②、③的基本反应类型相同,其基本反应类型为_______________
(3)C与D发生反应,该反应的化学方程式为___________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(12分)化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等。
(1)用文字描述下列化学符号的意义:
①2H2O2 ② ③5Si ④3Ca2+
(2)用下列字母序号填空:
a.Mg b.N2 c.O2 d.CO
① 用于急救病人
② 可充入食品包装
③ 可制作照明弹
④ 是管道煤气的主要成分
(3)写出下列反应的化学方程式:
①红磷在空气中燃烧
②铜绿受热分解
③铁和硫酸铜溶液
④硝酸铵受热分解生成N2O气体和水
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】 (6分) A-F和X都是初中化学中的常见物质,其中A、C是无色气体,B、F是红色固体,它们的转化关系如下图所示(部分生成物已省略):
(1)物质E的化学式为 。
(2)写出反应①的化学方程式 。
(3)写出反应②的化学方程式 ,该反应属于 (填基本反应类型)反应。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(11分)某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有生锈铁钉的废液缸中,发现产生了大量的气泡,经检验此气体为氧气。根据学过的知识初步判断,是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解,那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率?请你参与他们的研究,分享和体验探究实验的快乐。
【猜想与假设】
甲同学:铁钉表面的氧化铁加快了H2O2的溶液分解。
乙同学:铁钉里的 加快了H2O2的溶液分解。
【设计方案和实验】完成下列表格
实验方案 | 实验现象 | 结论 |
方案一:向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g 氧化铁粉末,将一根带火星的木条放在试管口,观察现象。 | 甲同学结论成立。 | |
方案二:向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入 粉末,将一根带火星的木条放在试管口,观察现象。 | 无现象 | 乙同学结论 。 (填“成立”或“不成立”) |
【讨论交流】丙同学认为“方案一”只能说明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解,并不能说Fe2O3就一定是催化剂。你是否支持丙同学的观点? ,如果要证明氧化铁是催化剂,就要设计一个实验来证明,这个实验的设计原理是 。
【拓展】
(1)实验证明Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。该反应的文字表达式
(2)下表是丙同学探究影响H2O2分解速率时所记录的部分数据,通过对数据分析,你能得出什么结论? 。
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间:
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(10分)某化学小组同学利用如图所示装置进行实验。
(1)B处放置滴有酚酞溶液的滤纸,用注射器注入少量浓氨水。一段时间后,观察到B处的现象是 。
此实验说明分子的性质是 。
(2)A处放二氧化锰,B处放木炭,C中放澄清石灰水。
实验记录:
①使装置内充满氮气。
②在B处点燃酒精灯,木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊;熄灭酒精灯;关闭K(其目的是 )。
③待装置冷却至室温,取下注射器,吸入过氧化氢溶液,插入胶塞,注入液体,同时打开K,A处产生气体,木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊。④在B处点燃酒精灯,观察到 。
此实验说明 。
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【题目】(14分)化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关。
(1)现有H、C、O、Ca四种常见的元素,请选择用其中的元素写出符合下列要求的物质各一种(用化学式表示):
①家庭装潢用的大理石的主要成分 ;②能产生温室效应的气体 ;
③人体中含量最多的物质 ;④实验室常用的液体燃料 。
(2)家庭厨房实际上是一个化学世界。请回答下列问题:
①氯化钠是重要的调味品,它是由 构成的(选填:“分子”、“原子”或“离子”)。②冰箱除味剂中的活性炭可以除去冰箱里的异味,这是利用了活性炭的
性。
③炒菜时油锅中的油不慎着火,可以采取的灭火方法是 。
元素名称 | 钠 | 钙 | 铝 | 氢 | 氮 | 氧 | 硫 |
(3)上表元素中,在地壳内含量最多的金属元素符号是 ; 在人体内含量最多的元素符号是 ;空气中含量最多的元素符号是 。
(4)下列图示中,其中属于混合物的是 (填序号),属于化合物的是 (填序号),由原子直接构成的是 (填序号)。选用上面表格中的元素,表示D图中的分子,其化学符号可能为 。(填一种即可)
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