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    某研究性学习小组同学在做酸、碱、盐的兴趣实验时，桌面上放置了四个盛有无色液体的烧杯，他们将甲烧杯中的液体分别倒入另外三个烧杯中，看到下列现象：乙中液体变为“红葡萄酒”；丙中液体产生大量气泡，变成“汽水”；丁中的液体变为“牛奶”（产生大量的白色沉淀）．四个烧杯中的溶液可能是
    AB CD
    甲氢氧化钠溶液碳酸钠溶液稀硫酸酚酞试液
    乙酚酞试液酚酞试液石蕊试液碳酸钠溶液
    丙稀硫酸稀硫酸碳酸钠溶液稀硫酸
    丁氢氧化钙溶液氢氧化钙溶液酚酞试液氢氧化钠溶液


    1. A.
      A
    2. B.
      B
    3. C.
      C
    4. D.
      D
    B
    分析：甲丙混合产生气体，说明为酸与碳酸盐的反应，甲乙混合变红，说明为碱性物质与指示剂酚酞的反应，甲与丁混合变为牛奶，说明能产生白色沉淀．
    解答：A、题目中甲丙反应会产生气体，而氢氧化钠与硫酸反应混合无气体生成，故此选项错误．
    B、符合各物质间反应的有关现象，故此选项正确．
    C、题目中甲丁要求反应生成沉淀，而稀硫酸不能使酚酞变色，故此选项错误．
    D、题目中要求甲丙反应产生气体，而稀硫酸与酚酞不反应，故此选项错误．
    故选B
    点评：本题考查了常见物质的推断，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们在平时的学习中加强常见物质性质的记忆和理解，以便能够灵活应用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （12分）某研究性学习小组同学对Na2CO3溶液与CuSO4溶液反应生成沉淀的成分产生了分歧．
    【猜想】
    小明认为只含CuCO3，小刚认为只含Cu（OH）2，小林认为是CuCO3和Cu（OH）2的混合物，
    （1）小明同学的化学反应方程式可表示为
     
    ．
    （2）小林提出只要在沉淀中加一种试剂即可知道小刚的结论是错误的，该试剂   是
     
    ．
    【查阅资料】
    资   料：Na2CO3溶液与CuSO4溶液反应会产生CuCO3，也可能生成Cu（OH）2沉淀．
    【设计方案】
    为了进一步确证该沉淀的组成，设计了如下的实验方案：
    取上述烘干后的沉淀样品10g，进行如下图所示的实验．
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    【说明】
    （1）碱石灰是CaO与NaOH 的固体混合物．
    （2）操作步骤：
    ①连接好装置，检查气密性；
    ②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气；
    ③称量F的质量；
    ④关闭弹簧夹C，慢慢滴加稀硫酸至过量，直至D中无气泡冒出；
    ⑤打开弹簧夹C，再次缓缓通入一段时间空气；⑥再次称量F的质量，得前后两次质量差为1.1g．
    【问题探究】
    （3）写出图中标有序号的仪器的名称：①
     
    ②
     

    （4）B装置的作用是
     
    ，
    G装置的作用是
     
    ．
    （5）反应结束后，打开弹簧夹C，再次缓缓通入一段时间空气，目的是
     
    ．
    （6）若没有E装置，则测得沉淀样品中CuCO3的质量会
     
    ．（填“偏大”或“偏小”）
    【数据计算】
    （7）CuCO3的质量分数？（在下面空白处写出计算的过程）（3分）
    （8）通过上述计算，确认沉淀样品组成是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组同学探究影响镁与稀硫酸反应速率的因素．
    药品：5%硫酸、10%硫酸、质量相同的镁片和镁粉（表面氧化膜都已除去）；
    （1）该小组设计了影响反应速率因素（温度控制为25℃和35℃）．请你根据实验目的帮助该小组完成以下设计表格（用量：5%硫酸、10%硫酸用量每次均为5.0mL，镁片和镁粉的用量均为0.5g）．
    实验目的 编号 温度 镁的形态 硫酸浓度
    1、①和②硫酸浓度对该反应速率影响
    2、①和③温度对该反应速率影响；
    3、②和④镁与酸的接触面积对该反应速率影响    		 ①   镁片  
    ② 25?C   5%
    ③   镁片  
    ④ 25?C   5%
    （2）根据②和④得到结论是
    与酸的接触面积越大，反应速率越快
    与酸的接触面积越大，反应速率越快
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?昌平区二模）某研究性学习小组同学在做酸、碱、盐的兴趣实验时，桌面上放置了四个盛有无色液体的烧杯，他们将甲烧杯中的液体分别倒入另外三个烧杯中，看到下列现象：乙中液体变为“红葡萄酒”；丙中液体产生大量气泡，变成“汽水”；丁中的液体变为“牛奶”（产生大量的白色沉淀）．四个烧杯中的溶液可能是（　　）
    A B  C D
    甲 氢氧化钠溶液 碳酸钠溶液 稀硫酸 酚酞试液
    乙 酚酞试液 酚酞试液 石蕊试液 碳酸钠溶液
    丙 稀硫酸 稀硫酸 碳酸钠溶液 稀硫酸
    丁 氢氧化钙溶液 氢氧化钙溶液 酚酞试液 氢氧化钠溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?姜堰市二模）某研究性学习小组同学在学习了酸、碱、盐的知识后，走进化学实验室．邀请你参加以下活动．（已知：CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．）
    （1）甲、乙两同学想用实验证明稀硫酸和NaOH稀溶液确实能发生反应，设计了如图1所示的实验．丙、丁两同学想再现课本上将“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
    的实验现象，设计了如图2所示的实验．并各自进行操作．
    【问题讨论】教师首先肯定了这四位同学的实验设计和操作，请你填空：甲、乙同学将较多量的稀硫酸加入锥形瓶后，他们是依据溶液的颜色由
    浅红（红）
    浅红（红）
    色变为
    无
    无
    色的现象来判断两者确实发生反应的．丙、丁同学的实验中发生的复分解反应可用化学方程式表示为
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    ．
    【意外发现】甲同学和丙同学在洗刷仪器前，将图1、2装置锥形瓶中的残留物倒入同一个洁净的废液缸，发现白色沉淀溶解，有气泡产生，废液缸中形成无色溶液．这一现象立刻引起了同学们的好奇，于是，他们又以“无色溶液中含有哪些溶质”为课题进行探究．
    【提出猜想】经讨论呈现出如下猜想：
    ①溶质为：Na2SO4、CaSO4        ②溶质为：Na2SO4、CaSO4、H2SO4 ③溶质为：Na2SO4、CaSO4、NaOH
    请你判断：上述猜想中不合理的是
    ③
    ③
    （填数字代号）．
    【实验探究】小组同学针对认为合理的猜想，设计实验进行探究，请你将下表补充完整．
    实验内容 实验现象和结论
    取废液缸中少量溶液于试管中，
    滴入少量
    Na2CO3（或镁条、铁钉等）
    Na2CO3（或镁条、铁钉等）
    溶液，观察    		 a．若有气泡产生，则猜想
    ②
    ②
    成立（填数字代号）
    b．若无气泡产生，则猜想
    ①
    ①
    成立（填数字代号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和
    氧气． 某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是
    在征得老师同    意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 …
    负极生成气体体积/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
    正极生成气体体积/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
    电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少？如果你是这次实验的参与者、请认真分析实验数据，
    你会发现什么问题？推测产生这一问题的可能原因．（3分）
    （2）（3分）假设水是由单个自由的水分子构成，按理论计算，常压下水的熔点是-10℃，
    沸点是85℃；而实际上水的熔点是
    0
    0
    ℃，沸点是
    100
    100
    ℃．实验证明，物质随分子质量的增大，
    其熔点、沸点随之升高．因此通常情况下，水是以
    分子簇
    分子簇
    [选填“单个分子”或“分子簇”
    （多分子集合体）]的形式存在．
    （3）（2分）水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源．我国规定水质必须在
    感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标方可以成为生活饮用水．其中感官性指标
    的主要要求为：①不得呈现异色；②不得有异嗅异味；③不得含有肉眼可见物；④水应澄
    清透明．净化水时，前两个指标可以利用
    活性炭
    活性炭
    的吸附作用（填物质名称）而
    达到；后两个指标可以通过加入混凝剂反应、沉降，然后通过
    过滤
    过滤
    （填操作名称）
    而达到．

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