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5.比较和归纳是学习化学的常用方法.某学习小组的同学在如图所列的实验装置的基础上,对实验室制取气体进行研究.

(1)甲同学用过氧化氢和二氧化锰制取O2,该反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,要得到一瓶干燥的氧气,他所选装置的连接顺序是BDC(填字母),可选用浓硫酸作干燥剂.
(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2,化学方程式分别是:
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑         NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
乙同学选择加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,则发生装置应选用A(填字母).能否选择加热碳酸氢铵制取二氧化碳不行(填“行”或“不行”),理由是加热碳酸氢铵时同时生成氨气,制得气体不纯.

分析 (1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,属于固液常温型,得到一瓶干燥的氧气,可将气体进行干燥,进行分析解答.
(2)加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,属于固体加热型,加热碳酸氢铵同时生成氨气,进行分析解答.

解答 解:(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.属于固液常温型,应该选择B装置来制取氧气;要得到一瓶干燥的氧气,可用浓硫酸进行干燥,氧气的密度空气空气的大,用向上排空气法进行收集,故他所选装置的连接顺序是BDC;可选用浓硫酸作干燥剂.
(2)加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,属于固体加热型,则发生装置应选用A;碳酸氢铵加热不但生成二氧化碳气体,还生成氨气,这样得到的气体不纯净,故不选加热碳酸氢铵制取二氧化碳.
故答案为:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;BDC;浓硫酸;(2)A;不行;加热碳酸氢铵时同时生成氨气,制得气体不纯.

点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键.

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15.【资料】①
②绿矾(FeSO4•7H2O)是一种浅绿色晶体,加热至70℃以上易分解

(1)Ⅰ中主要发生3个反应,其中生成气体的化学方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)Ⅱ中向FeSO4溶液里加入铁屑,依次经过:加热浓缩、过滤、降温结晶、(填操作名称),得到绿矾.其中铁屑的作用是除去过量的稀硫酸.

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16.如果某酒精(C2H5OH)溶液中所含的碳原子数和氧原子数相等,则该溶液中C2H5OH和H2O的分子个数比为1:1,该溶液溶质的质量分数为71.9%%(结果保留一位小数).

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13.某同学在实验室的试剂柜中发现一瓶失去标签的无色溶液,可能是硝酸、硝酸镁、硝酸铁、硝酸钾中的一种,为了确定该药品,进行下列实验:
(1)根据上述信息判断,该溶液一定不是溶液Fe(NO33(填化学式,下同).只可能是其他三种溶液中的一种.
(2)为了确定该溶液可能是剩余溶液中的一种,他进行如下实验:
①用pH 试纸测定溶液的pH,所需用品除玻璃片、pH 试纸外,还需要和玻璃棒、标准比色卡通过测定,该溶液呈酸性,则该溶液不可能是KNO3(注:硝酸镁溶液呈酸性).
②取少量该溶液于试管中,加入某钾盐,若观察到没有气泡产生,则说明该无色溶液不是HNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

20.A、B、C、D各为初中化学常见的氧化物、酸、碱、盐中的一种物质.它们相互转化关系如图(图中“→”表示物质间存在转化关系,“-”表示物质间能发生化学反应).A、B、D中都含有生物细胞中含量(质量分数)居第二位的元素;B是一种常用于灭火的气体;D广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产.
(1)请写出A的化学式H2CO3
(2)请写出B+C反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(合理答案即可).
(3)请写出C+D反应的化学方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH(合理答案即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.在一定温度和压强下,4g二氧化碳的体积为1100mL,4gA气体的体积为1000mL,则A气体的相对分子质量为(  )
A.大于44B.小于44C.等于44D.不能确定

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.有一不纯的一氧化碳气体,其中混有少量水蒸气和二氧化碳.现提供右图所示的甲、乙、丙三种装置(每种都有若干个,甲中液体粘稠状),若用来①证明混有这两种气体②除去这两种气体  ③确认CO2已除尽.
(1)甲装置的作用是除去水蒸气
丙装置的作用是除去CO2,并检验CO2是否除净
(2)为达到上述①-③的目的,用各装置接口的代号,表示出正确的连接顺序.cdabefefa.

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科目:初中化学 来源:2017届湖北省老河口市九年级中考适应性考试化学试卷(解析版) 题型:信息分析题

小李要测定某Cu﹣Zn合金中铜的质量分数,做了如下实验:用100g 的稀硫酸,加入盛有10g合金样品的烧杯中,恰好完全反应,反应过程用精密仪器测得烧杯连同药品的总质量(m)与反应时间(t)的关系如图所示。试计算:

①该合金样品中铜的质量分数;

②反应后所得溶液中硫酸锌的质量分数。(写出解答过程,精确到0.1%)

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2.今年6月1日,江苏省环保厅公布了2008年全省环境质量公报.公报显示,无锡市空气质量较差,为中污染级,其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准.某研究性学习小组的同学认为“保护环境,人人有责”,他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
[查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水.
[假设]二氧化硫能与水反应生成酸.
[设计实验]
(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.

小涛同学认为,若(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.
[交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红.三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(简述实验步骤和现象).
[结论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.

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