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    根据图1、图2中三种固体物质的溶解度曲线回答问题．

    (1)分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A________B(填“＞”、“＜”或“＝”)；取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t℃降低到10℃，溶液中溶质的质量分数________(填“增大”、“减小”或“不变”)．

    (2)分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：①________；②________．

    (3)10℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是________．

    答案：
    解析：

    　　(1)＝；减小；

    　　(2)增加溶剂；降低温度；

    　　(3)B＞A＞C．

    　　分析：(1)溶解度曲线的交点表示该温度下两物质的溶解度相等；A的溶解度随温度的降低而减小，饱和溶液中溶质的质量分数的计算式×100％，即溶解度越大质量分数也就越大；

    　　(2)大多数物质可以采用增加溶剂、升高温度的方法，使其由饱和溶液变为不饱和溶液，并结合C物质的溶解度曲线分析；

    　　(3)分析10℃时，A、B、C的溶解度大小顺序，进而分析溶质的质量分数大小顺序．

    　　解答：解：(1)P点处A、B两种物质相交于一点，故其溶解度关系是A＝B；A的溶解度随温度的降低而减小，将溶液温度从t℃降低到10℃，要析出溶质，仍为饱和溶液；饱和溶液中溶质的质量分数的计算式×100％，即溶解度越大质量分数也就越大，所以降温后溶液中溶质的质量分数减小；

    　　(2)观察图2可知：C物质的溶解度随温度的升高而减小，所以，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是增加溶剂、升高温度；

    　　(3)10℃时，A、B、C的溶解度大小顺序是B＞A＞C，由(1)所得结论：溶解度越大质量分数也就越大，所以10℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是B＞A＞C；

    　　点评：本题主要考查了学生依据溶解度曲线分析和解决问题的能力，了解相关知识即可顺利解答．


    提示：

    考点：固体溶解度曲线及其作用．


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    （1）分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A
    =
    =
    B（填“＞”、“＜”或“=”）；取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t℃降低到10℃，溶液中溶质的质量分数
    减小
    减小
    （填“增大”、“减小”或“不变”）．
    （2）分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：①
    增加溶剂
    增加溶剂
    ；②
    降低温度
    降低温度
    ．
    （3）10℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是
    B＞A＞C
    B＞A＞C
    ．

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    (1)分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A_______B(填“>”“<”或“=”);取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t ℃降低到10 ℃，溶液中溶质的质量分数________(填“增大”“减小”或“不变”)。

    (2)分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：

    ①________________________________________________________________；

    ②________________________________________________________________。

    (3)10 ℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是_______。

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    （2）分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：                 。

    （3）10℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是            。

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    根据图1、图2中三种固体物质的溶解度曲线回答问题。

     


    (1)分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A           B(填“＞”、“＜”或“＝”)；取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t℃降低到10℃，溶液中溶质的质量分数        (填“增大”、“减小”或“不变”)。

    (2)分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：

    ①                              ；②                               。

    (3)10℃时，A、B、C的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是          。

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    (2)分析图2，要使C的饱和溶液变成不饱和溶液，可采用的方法是：

    ①                              ；②                               。

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