【题目】图中的A~H是初中化学常见的物质,且分别由C、H、O、Fe、Cu中的一种或两种元素组成的.其中B、C、E是单质,其他物质为氧化物; 通常A为液态;H为红色固体,D、G为组成元素相同,F中两种元素质量之比为4:1.图中“﹣”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物或反应条件已略去.
(1)H的化学式为 .
(2)反应“E﹣F”的化学方程式 , 基本反应类型为 .
(3)D在一定条件下可转化为G,写出化学方程式 .
【答案】
(1)Fe2O3
(2)H2+CuO Cu+H2O;置换反应
(3)C+CO2 2CO
【解析】解:A为液态,故A是水;H为红色固体,可能是铜或是氧化铁,H能与G反应生成单质C和D,D、G为组成元素相同,故H是氧化铁,G是一氧化碳,C是铁,D是二氧化碳;F是氧化物,且F中两种元素质量之比为4:1,故F是氧化铜,与单质E反应生成水和单质B,故E是氢气,B是铜,带入框图,推断合理;(1)H是氧化铁,故填:Fe2O3;(2)E是氢气,F是氧化铜,氢气和氧化铜反应生成铜和水,该反应属于置换反应,故填:H2+CuO Cu+H2O;置换反应;(3)D是二氧化碳,能与碳高温反应生成一氧化碳,故填:C+CO2 2CO.
【考点精析】掌握书写化学方程式、文字表达式、电离方程式是解答本题的根本,需要知道注意:a、配平 b、条件 c、箭号.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国古代一些书法家、画家用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色,这是因为单质碳具有( )
A.可燃性
B.还原性
C.在常温下,化学性质不活泼
D.吸附性
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于绿色化学的表述中,其中有严重错误的是( )
A.绿色化学就是生产不含化学成分的物质
B.绿色化学是要充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料
C.绿色化学是要提高原子利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零现放”
D.绿色化学核心就是要利用化学原理从源头消除污染
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】为探究气体X的组成,某兴趣小组进行如图所示实验(固定装置未画出). 【实验装置】
【查阅资料】
①加热条件下,气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气.
②生石灰与气体X不反应,无水氯化钙可吸收气体X.
③本实验条件下,装置内空气中的水、二氧化碳的影响可忽略不计.
【实验步骤】
①连接仪器,并检查装置气密性.
②准确称取2.40g氧化铜,装入A装置的玻璃管中,并在B、C、D中装入相应物质.
③测量并记录反应前的相关数据Ⅰ(见表).
④连接A、B、C装置,将气体X缓缓通入一段时间后,连接上D装置,再开始加热.(利用装置D中液面在反应前、后的刻度差,可测得生成的氮气的体积)
⑤当A装置中氧化铜反应完全后,停止加热,并继续通入气体X至玻璃管冷却.,再次测量并记录反应后的相关数据Ⅱ.
数据编号 | Ⅰ | Ⅱ |
玻璃管(含药品)的质量/g | 54.40 | 53.92 |
B装置(含药品)的质量/g | 104.00 | 104.54 |
氮气的质量/g | / | 0.28 |
【相关数据】
注:如表中氮气的质量是通过D装置收集的氮气体积,并通过氮气的密度计算得到.
【回答问题】
(1)B装置中氧化钙吸水的原理为(用化学方程式表示).
(2)实验中,A装置的玻璃管中可观察到的现象是 . 当观察到量气管内液面 , 说明氧化铜已完全反应.停止加热,继续通入气体X至玻璃管冷却的目的是 .
(3)分析实验测量的数据,生成水的质量为g,氧化铜中氧元素的质量为g.由此推知,气体X中(填“有”或“没有”或“可能有”)氧元素.
(4)气体X的化学式为 .
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【题目】如图所示,将液体A滴入试管①中,若试管②中的导管口有气泡逸出,则液体A和固体B的组合不可能是( )
A.稀盐酸和镁条
B.过氧化氢溶液和二氧化锰
C.水和氢氧化钠
D.水和硝酸铵
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【题目】“垃圾”是放错了地方的资源,应该分类回收.生活中放弃的铁锅,铝质易拉罐、铜导线等可以归一类加以回收,它们属于( )
A.有机物
B.金属或合金
C.氧化物
D.矿物
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