【题目】小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质 作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催 化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。
实验序号 | 氯酸钾质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2g | 无 | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是__________所需时间。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更_________(填 “大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若称量得到 0.5g 黑色粉末氧化铜,再将黑色粉末放入试管中和_________(填药品质量和 名称)混合,加热,测定实验数据,发现数据与实验②相同。
(预期结论)氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
(评价设计)你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是_________。
(4)下列关于催化剂的说法正确的是_________。
A 催化剂必定加快反应速率
B 同一个化学反应的催化剂可以有多种
C 在酿造工业和制药工业,一般都要用酶做催化剂
D 在过氧化氢制取氧气时,只有加入催化剂,过氧化氢才反应产生氧气
【答案】收集等体积氧气 小 1.2g氯酸钾 比较CuO和MnO2的催化效果 BC
【解析】
(1)本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解,需要比较反应的速度,所以“待测数据”是收集等体积氧气所需时间;
(2)如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率,实验②比实验①所用时间小;
(3)将实验②反应后的剩余固体,进行一些实验操作,得到氧化铜,质量为0.5g,再将黑色粉末放入试管中,加入1.2g氯酸钾加热,测定实验数据,发现数据与实验②相同,说明氧化铜的性质没变;实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好;
(4)催化剂能改变化学反应的速率,而本身的化学性质和质量在反应前后不发生变化,不同的反应有不同的催化剂,同一反应也可能有多种催化剂,有的催化剂能加快反应速率,有的催化剂能减慢反应速率,故选BC。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】之前考古学家面对各种各样的废墟、遗迹、化石的年代测定一筹莫展,只能根据一些残存的史料加以猜测推断。终于,化学家们交给了历史学家一把宝贵的“历史刻度尺”,从此考古学家拥有了科学的武器-碳-14!碳-14原子核中含6个质子与8个中子。碳-14得到应用要归功于美国科学家利比。二战中,利比参与了研制原子弹的曼哈顿计划。战后利比参与到研制放射性武器和放射性防护的军工研发中。他得知另一位科学家科尔夫发现了宇宙射线会产生碳-14,他立刻理解到,活的生物通过光合作用和细胞呼吸与环境交换碳元素,体内碳-14和碳-12的比例同大气一样,但是当生物死后,没有新的碳-14补充进来,而残留在体内的碳-14会不断地衰变,一个中子变成1个质子,形成新的原子核。那么对比活的生物体内碳-14的含量和死的生物化石中碳-14的含量,就可以推算出生物化石的年龄。1960年利比因此贡献获得了诺贝尔化学奖。但碳-14对年代测定的方法是有局限性的。由于碳-14的半衰期约为5730年,它一般用于6万年以内的年代测定,所以用来测定人类历史是可以的,但是如果对于类似元谋猿人这种170万年尺度的测定,碳-14就不准了,需要用钾-氩测定法。
根据资料中的信息回答下列问题。
(1)下列作为相对原子质量的标准的是____
A 碳-12 B 碳-13 C 碳-14 D 氢-1
(2)碳-14最有可能用来测定____的年代。
A 恐龙化石 B 三叶虫化石 C 元谋猿人 D 山顶洞人
(3)有关碳-14原子的说法不正确的是____
A 碳-14原子的相对原子质量为14
B 碳-14原子的电子数为6
C 碳-14原子的核电荷数为14
D 碳-14是由美国科学家利比发现的
(4)下列关于碳-14原子衰变后的新原子核的说法正确的是____
A 碳原子核含7个质子、8个中子
B 氧原子核含7个质子、8个中子
C 碳原子核含6个质子、7个中子
D 氮原子核含7个质子、7个中子
(5)碳-12(即质子数为6、中子数为6的碳原子)和碳-14(即质子数为6、中子数为8的碳原子)____(选填“是”或“不是”)同一种元素,理由是____。
(6)碳元素可以形成常见的化合物CO2,请从微观角度分析气态二氧化碳和固态二氧化碳的本质区别:____。
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【题目】回答下列与生活中有关的问题。
(1)食品包装内充N2以防腐,因为N2的化学性质__________;
(2)白来水厂常利用________的吸附性,除去水中的异味;
(3)生活中可通过________方法降低水的硬度;
(4)实验室除去水中的不溶性杂质常用____________的方法;
(5)生活中常用_______________区分硬水和软水。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】宏观辨识与微观辨析是化学学科的核心素养之一。用分子、原子的观点解释下列现象,其中不合理的是( )
A.1cm3的铁块中大约有8.38×1022个铁原子——原子很小
B.物质发生化学反应——分子重新排列组合
C.N2与O2化学性质不同——构成物质的分子不同
D.气体可以压缩储存在钢瓶中——分子间有间隔
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【题目】“化学就在身边”。回答下列问题:
(1)食醋(含有醋酸)______(填“能”或“不能”)用铁制品来盛放。
(2)广东人喜欢喝汤,在煲汤时,加入少量食醋可使骨头中难溶于水的磷酸钙转化为可溶性钙盐,则在汤水中钙元素以______(填“分子”或“离子”)形式存在。
(3)汽车用铅蓄电池中含有的酸是___________。(写化学式)
(4)引起煤气中毒的物质是______________。(写名称)
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【题目】生活中处处有化学,你知道下列生活常识体现的化学知识吗?
(1)现代玻璃门窗既美观又实用,请回答:玻璃属于_____材料。(填“天然”或“人造”)
(2)要证明自来水是硬水还是软水,可用_____来检验。
(3)自制净水器中常加入_____ ,用于除去水中的异味和色素。
(4)井水中含有较多地钙、镁离子,为降低硬度,生活中可采用的方法是_____。
(5)我们用洗洁精清洗衣物上的油污,这是利用洗洁精的_____作用,还可以用汽油除去油污,这是利用汽油的_____作用。
(6)生活中常遇到“加碘食盐”、“这里的“碘”是指_____。
(7)溶解时会有吸热或放热现象,如生活中自热米饭等便携式“自动加热”的食品,就是利用这个放热原理,我们学过的物质溶于水温度升高的是_____。
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【题目】室温下,把 100g 10%的硝酸钾溶液中溶质质量分数增加到 20%,可以采用的方法是
A.蒸发掉 45g 水B.蒸发掉 50g 水
C.加入 10g 硝酸钾D.加入 100g 10%硝酸钾溶液
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【题目】3月22日是“世界水日”,水与人类的生活密切相关。
(1)自然界的水需经过一系列净化处理,过滤时玻璃棒的作用是_____,滤液仍然浑浊的原因可能是_____(填字母)。
A.滤纸未紧贴漏斗
B.液面高于滤纸边缘
C.漏斗下端未紧靠烧杯
(2)温泉水中富含钙、镁等元素,可用_____(填药品名称)来鉴别温泉水和蒸馏水。生活中若要降低水的硬度,应采取的方法是_____。
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【题目】节能减排,低碳出行是我们倡导的生活方式。下列有关碳及其化合物的说法正确的是( )
A. 金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,其性质相同
B. 一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同,在一定条件下可以相互转化
C. 将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,使紫色石蕊试液变红的物质是二氧化碳
D. 可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳
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