【题目】氯化钾的溶解度曲线如图所示,相关分析正确的是
A.N 点对应的溶液不能再溶解物质
B.从氯化钾溶液中析出氯化钾只能采用冷却结晶的方法
C.M 点对应的溶液降温至 t1℃,析出 10g 晶体
D.将溶液从 M 点变化到 N 点,溶液质量可能增大
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列涉及学科观点的有关说法正确的是( )
A.转化观:氧气和水在一定条件下可都互转化
B.微粒观:水是由氢原子和氧原子构成的
C.结构观:氯原子和氯离子的质子数相同,属于同种元素
D.守恒观:10mL质量分数为20%的食盐水,加10mL水后所得溶液的溶质质量分数不变
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【题目】嫦峨四号探测器成功着陆在月球背面,是新时代中国人民攀登世界科技高峰的新标杆新高度。嫦娥四号探测器使用了铝、铁、铜、锰(Mn)等金属材料。
(1)铝的化学性质很活动,但铝制品很耐腐蚀的原因是_______
(2)相同条件下,将外形相同的金属锰和铝分别与相同浓度的盐酸反应,锰产生的气体不如铝剧烈,则金属活动性Mn_____Al(选填“>”“=”或“<”)。Mn能与稀硫酸发生置换反应生成+2价化合物,写出该反应的化学方程式_______
(3)实验室制备金属锰的一种方法是4Al+3MnO23Mn+2X,则X的化学式为______。
(4)向含有Fe(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的铝粉,充分反应后过滤,向滤渣中加入稀硫酸,有气泡产生,则滤液中不一定含有的物质是________(填化学式)。
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【题目】下图是双氧水制氧气的微观模拟图,请回答下列问题:
(1)在C图中将相关粒子图形补充完整_____。
(2)补充C图的微观依据是_____。
(3)通过微观示意图,你能得出分子和原子的根本区别是_____。
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【题目】小红发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体(如图所示),她和同学对所充气体的作用及成分产生了好奇,于是进行了如下探究。
探究一:包装内填充气体的目的是什么?
(交流讨论)结合膨化食品的实际生产、销售过程,以及人们对食品安全的要求,同学们一致认为在膨化食品包装袋内填充气体的目的是:
(1)防止运输过程中膨化食品被压碎;(2)_____。
小组同学的这一分析得到了老师的肯定,老师还告诉他们,包装袋内填充的是一种初中化学常见气体。
探究二:包装袋内的气体成分是什么?
(猜想与假设)包装袋内的气体为:猜想1:氧气;猜想2:氮气;猜想3:二氧化碳;猜想4:二氧化硫;猜想5:空气。
通过分析,大家认为猜想1是错误的,理由是氧气化学性质比较活泼,食品易与氧气发生缓慢氧化而变质;猜想4也是错误的,理由是_____。
(讲行实验)实验一,抽取包装袋内气体一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振荡,观察不到石灰水变浑浊的现象,小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论,理由是_____,此现象只能说明猜想3不成立。
实验二:另抽取包装袋内气体一瓶,将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭,小组同学据此判断猜想_____不成立,猜想_____成立。
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【题目】某同学称取 10g 碳酸钙粉末,如图所示进行实验。
(1)计算 10g 碳酸钙完全分解生成二氧化碳的物质的量。(根据化学方程式列式计算)_____
(2)加热一段时间后欲停止实验,应先_____。
(3)对加热后的剩余固体 A 进行实验,过程如右图所示。滤液 B 的溶质是_____;步骤III 中生成气体的化学方程式是_____;剩余固体 A 的成分是_____。
(4)不使用酚酞试液和稀盐酸也可以确定剩余固体A 的成分,写出方法、结论及依据_____。
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【题目】对于下列几种化学符号,有关说法正确的是
①H ②Fe2+ ③④P2O5 ⑤ KClO3
A.表示物质组成的化学式有①④⑤
B.④中数字“5”表示五氧化二磷中有5个氧原子
C.表示阳离子的有②③
D.⑤中氯元素的化合价为-1
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【题目】下列图像能正确反映对应变化关系的是( )
A.用酒精灯加热一定质量的高锰酸钾 | B.将等质量的镁片和铁片投入到足量的稀H2SO4中 | C.用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气 | D.将水通电电解一段时间 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】空气是我们生产生活中不可或缺的气体,请回答下列问题:
(1)空气中含量最多的气体是________;酥脆的饼干放在空气中,一段时间后变软了,说明空气中含有______。
(2)如图所示,“氧气”要穿过述宫,从进口顺利地走到出口,途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。“箭头”画出了“氧气”应行走的路线,若氧气不能从甲处通过,则甲处放的物质可能是下列中的______(填字母)。甲与氧气反应的文字表达式为________。
A 氩气 B 碳 C 水
(3)氦气代替氢气作飞艇的填充气,是利用氦气____________的性质.
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