【题目】利用下列实验探究氧气的制取和性质。
（1）写出标号仪器的名称：①____________。
（2）若用装置A制取氧气，其反应的符号表达式_______，试管口放一团棉花的作用___________。若要收集较纯净的氧气，其收集装置应选 ________（用字母填空）。
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置是_______（用字母填空），反应的符号表达式___________；若用F装置收集O2，气体应从_________端（填“a”或“b”）通入。
（4）在2017年江苏省中学化学创新实验调演中，李彬老师设计了“氢氧焰”的实验装置如图：利用氢气与氧气的发生装置制取并储存纯净的气体于气球中。A瓶中产生氧气，B瓶中利用稀硫酸和锌来制取氢气。通过玻璃活塞K1、K2分别有序控制氧气和氢气的流量，先后进行如下操作：
①关闭K2，打开K1，通入氧气，将带火星的木条置于三通管口处，观察到________，说明氧气具有助燃性。将燃着的木条移开，管口处无火焰。
②关闭K1，打开K2，通入氢气，将燃着的木条置于三通管口处，管口处有火焰。移去燃着的木条，氢气安静地燃烧，说明氢气具有可燃性，该反应的符号表达式为__________，反应时产生_____色火焰。
【答案】试管 KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2 防止高锰酸钾粉末堵塞导管 C B H2O2
H2O+O2 a 带火星的木条复燃 H2+O2
H2O 蓝
【解析】
（1）仪器①是试管，②是集气瓶。故答案为：试管；
（2）A装置的制取气体的方法是固固加热法，实验室使用固固加热法制取氧气对应的原理有两个，一个是加热高锰酸钾，一个是加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。而二者的区别是加热高锰酸钾需要在试管口放一团棉花，以防止高锰酸钾粉末堵塞导管，而加热氯酸钾不需要。实验室收集氧气可以根据密度大于空气，可以选择向上排空气法，收集到的气体干燥但不纯净，根据氧气不易溶于水可以选择排水法收集，收集到的气体湿润但纯净。需要收集纯净的氧气，应该使用排水法收集。故答案为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2、防止高锰酸钾粉末堵塞导管、C；
（3）使用过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下在常温下混合会反应生成水和氧气。过氧化氢常温下是液体，二氧化锰常温下是固体。将二者混合后即可制得氧气。故应该使用固液混合不加热法制取氧气，所以发生装置选择的是B。若用F装置收集氧气，氧气密度比空气大，则氧气会向下沉，将空气从上方挤出。所以氧气应该从a管进入。故答案为：B、H2O2H2O+O2、a；
（4）①关闭K2，打开K1，则氧气流入三通管中。因为氧气具有助燃性，所以当带火星的小木条放在三通管处，可以让带火星的小木条复燃。故答案为：带火星的木条复燃；
②当关闭K1，打开K2时，通入氢气。氢气具有可燃性。当在三通管处点燃时，因为氢气具有可燃性，会在三通管处燃烧发出蓝色火焰。氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。故答案为：H2+O2H2O、蓝。
故答案为：（1）试管（2）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2、防止高锰酸钾粉末堵塞导管、C（3）B、H2O2H2O+O2、a（4）①带火星的木条复燃②H2+O2H2O、蓝
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A~H都是初三化学前三个单元中的常见物质，A、B均为黑色粉末，C、D在常温时均呈液态，B和C混合立即产生大量的无色气体H，H能使带火星的木条复燃，加热E和B的混合物也有H气体生成，它们之间有如下的转化关系，且B在反应①和③中前后质量和化学性质均不变，试回答下列问题：
⑴ 写出下列物质的名称。
A、________ D、___________ G、____________ F、_____________
⑵ 写出H和A反应的符号表达式。__________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列化学符号中，数字“2”可表示不同的意义，请回答下列问题（填数字序号）
①2CO ②S2-③
④2H
（1）表示分子个数是_____。
（2）表示元素化合价的是_____。
（3）表示一个离子所带电荷数的是_____。
（4）表示原子个数_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是人类生活中不可缺少的物质。
（1）目前部分农村的饮用水，主要是取地下水，可用________检验地下水是硬水还是软水，常用________方法降低水的硬度。
（2）净水时，通常用________的方法，除去水中难溶性杂质，常用________做吸附剂除去水中的色素和异味。
（3）小明同学设计了电解水简易装置，其中A、B电极由金属曲别针制成。通电后的现象如图所示。与A电极相连的试管中收集到的气体是________；电解水的文字表达式为：__________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学概念间在逻辑上存在如图所示关系，下列对概念间的关系说法正确的是
A.纯净物与混合物属于交叉关系B.化合物与氧化物属于包含关系
C.化合反应与分解反应属于交叉关系D.缓慢氧化与氧化反应属于并列关系
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气是人类最宝贵的自然资源，空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程，请按要求回答下列问题：
（1）步骤①中可利用氮气和氧气的_____不同分离出氮气和氧气。分离液态空气可得到合成氨所需要的氮气，是_____变化（填“物理”或者“化学”）。
（2）写出步骤②中发生反应的化学方程式_____。
（3）图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明，这种化肥含氮量是否达到16%？带着问题，兴趣小组的同学取了一些化肥样品，进入实验室。
（查找资料）
①碱石灰能够吸收水和CO2，但是不吸收NH3；
②浓硫酸能吸收NH3，但是不吸收CO2；
③氨气溶于水形成氨水。
（性质探究）该同学设计了如下的实验装置：
①用A装置给碳酸氢铵加热，装药品前，必须进行的一步操作是_____。
②取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、E装置，加热，E中的现象是_____。
③连接A、B装置，继续加热，观察到试管口的现象是_____，证明有水生成；B中的现象是_____，证明有二氧化碳生成。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的化学方程式是_____。
（含量分析）将装置A、C、D依次连接，加入20g化肥样品，加热至A中固体完全消失．
她称量装置D的质量如表：
实验前D装置的质量 | 149g |
实验后D装置的质量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反应中产生氨气的质量为_____g。
⑥假设杂质中不含氮元素，请计算此化肥含氮元素的质量分数为_____。（写出计算过程）
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【题目】铭铭在实验室做课外活动探究实验时,发现了一个非常奇怪的现象,当她把煤炭放在如图容器中燃烧时,发现紫红色的高锰酸钾溶液变成了无色。请你跟她一起探究原因。
（1）（提出问题）什么使紫红色的高锰酸钾溶液褪色的?
（2）（查阅资料）煤炭燃烧能够产生二氧化碳，而且煤炭中有硫元素，还会燃烧成二氧化硫气体。
（3）（猜想与假设）
a、甲同学假设_____。
b、乙同学假设_____。
（4）（实验与结论）两位同学为了验证自己的猜想,设计以下实验进行验证,请写出图中仪器A的名称_____
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
甲实验:取5mL稀高锰酸钾溶液于一支试管中，_____，观察现象。 | _____ | 甲同学假设不成立 |
乙实验:_____,并将二氧化硫气体通入试管中,观察现象 | _____ | 乙同学假设成立 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】生活处处皆化学。
㈠生活中的厨房
⑴小明用家里的酒精和水混合,发现总体积会减少.原因是___。(微观解释)
⑵若小明家中使用天然气作燃料，天然气的主要成分是甲烷(CH4)：请写出甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水的符号表达式：___，它燃烧时将____能转化为光能和热能。
⑶大米的主要成分是淀粉,水稻在进行光合作用可表示为：CO2 +H2O
淀粉+O2，则生成的淀粉中一定含有_____元素，可能含有_____元素。
㈡生活的茶与食品
⑴苏坑镇的“金佛手茶”采用真空包装，延长了茶叶的保质期，原理是____；
⑵达埔镇的“永盛牌麻粩”采用充气包装，一方面可以防止食品受潮和变质，另一方面还可以防止食品___。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下表中与各粒子名称对应的各项内容均正确的是（ ）
选项 | 内容粒子名称 | 符号 | 结构示意图 | 电性 | 化学性质 |
A | 镁原子 | Mg |
| 中性 | 活泼易得电子 |
B | 铝原子 | Al3+ |
| 带3个单位正电荷 | 活泼 |
C | 氧原子 | O |
| 中性 | 稳定 |
D | 氟离子 | F- |
| 带一个单位负电荷 | 稳定 |
A. AB. BC. CD. D
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