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下面是某同学通过一年的化学学习,对所学化学知识进行归纳的情况.
(1)对环境污染及治理方法连线正确的是
 

A.减缓“温室效应”--使用新型能源 
B.防止水的污染--提倡使用无磷洗衣粉
C.控制酸雨--煤经过脱硫处理后再燃烧
(2)下列化学处理措施与解释不吻合的是
 

A.木材着火用水泼灭--降低可燃物的着火点
B.焊接金属时常用氮气作保护气--氮气的化学性质不活泼
C.刚装修好的房间里放活性炭--活性炭有吸附性
(3)对物质的组成或结构关系下列说法不正确的是
 

A.金刚石和石墨--碳原子排列不同     
B.氯原子和氯离子--质子数不同
C.CO和C02-----分子构成不同.
考点:二氧化碳对环境的影响,常见气体的用途,水资源的污染与防治,酸雨的产生、危害及防治,原子和离子的相互转化,碳单质的物理性质及用途,碳元素组成的单质,灭火的原理和方法
专题:化学与环境保护,物质的微观构成与物质的宏观组成,化学与生活
分析:(1)根据所学知识解答;
(2)
A、木材着火用水泼灭是降低可燃物的温度,不是降低着火点;故错;
B、氮气的化学性质不活泼,常用氮气作保护气;
C、活性炭有吸附性,可以吸附异味和毒气;
(3)
A、金刚石和石墨是碳的两种单质,物理性质不同,是因为碳原子排列不同;
B、氯原子和氯离子质子数相同,核外电子数不同.
C、二氧化碳和一氧化碳化学性质不同因为分子构成不同.
解答:解:
(1)提倡使用无磷洗衣粉可以减少水污染,化石燃料燃烧能生成水和二氧化碳易引起温室效应,使用新型能源可以减少温室效应,煤燃烧能生成二氧化硫、氮氧化物等物质,这些物质是形成酸雨的重要物质.煤经过脱硫处理后再燃烧可以控制酸雨的形成.故对;
(2)
A、木材着火用水泼灭是降低可燃物的温度,不能降低可燃物的着火点,故错;
B、氮气的化学性质不活泼,常用氮气作保护气,故对;
C、活性炭有吸附性,可以吸附异味,故对;
(3)
A、金刚石和石墨是碳的两种单质,物理性质不同,是因为碳原子排列不同,故对;
B、元素的种类是由核内质子数决定的,氯原子和氯离子质子数相同,核外电子数不同,故错;
C、二氧化碳和一氧化碳化学性质不同因为分子构成不同,故对;
答案:
(1)ABC
(2)A
(3)B
点评:此题涉及知识点比较多,有灭火方法、环保等内容,进一步说明化学知识零碎,要求学生在平时的学习中多积累.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列物质:①水银  ②氧化镁  ③液氧  ④自来水  ⑤冰水混合物  ⑥高锰酸钾,其中属于单质的是
 
属于氧化物的是
 
属于化合物的是
 
属于混合物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

若条件为“高温”,则必为“碳和碳的氧化物”单元的反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是A、B两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验.请根据图示进行思考回答(假设A、B两组药品混合前质量均为m、混合后质量均为m):

(1)A组实验中发生的化学反应方程式为:
 
,药品混合前、后质量关系为:m
m.(填“>”或“=”或“<”)
(2)B组药品混合前、后质量关系为:m>m,说明质量守恒定律不是普遍规律”.这总说法对吗?
 
,(填写“对”或者“不对”).若不对,该实验试剂不变,应如何改进此装置,能直接验证质量守恒定律?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾(KClO3)中氧的质量分数分别为40.5%和39.2%.实验室里,将等质量的高锰酸钾与氯酸钾(另加少量二氧化锰)分别加热至完全反应,生成氧气的量较多的是
 
.从氯酸钾加热分解后的残留物中分离出不溶于水的二氧化锰,可采用的方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

将某黑色粉末隔绝空气加强热,粉末中产生一种红色金属,同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体.由此推断,黑色粉末是由
 
组成的.有关的反应的化学方程式为:
(1)
 
(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质,工业提纯粗盐的工艺流程如图所示:

(1)步骤①反应的化学方程式为
 
.加入过量的目的是
 

(2)步骤③操作a的名称是
 
.所需要的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外还要
 
,其中玻璃棒的作用是
 
,步骤④加入适量盐酸的目的是除去滤液中的Na2CO3
 

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在氧气中燃烧时:发出明亮蓝紫色火焰的物质
 
;出现火星四射的物质
 

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我国科学家发现用含硒(Se)的化合物亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧,亚硒酸钠中的硒元素为+4价,氧元素为-2价,则亚硒酸钠的化学式为(  )
A、Na2SeO3
B、Na2SeO4
C、NaSeO2
D、Na2SeO2

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