【题目】复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成与性质，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验。
探究1:研究常见物质组成
A和B都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的____， 使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的: B实验是通过证明生成物的___________来推断甲烷的组成的。
探究2：研究常见物质性质
「资料]氢氧化钠的溶液能够吸收二氧化碳。
步骤1：烧杯中放入氢氧化钠溶液，燃烧匙中放入木炭，
点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入集气瓶，塞紧瓶塞。
步骤2:从注射器中推入适量过氧化氢溶液。实验装置如图所示，请你结合以上资料和实验步骤，回答问题:
（1）写出木炭燃烧时发生反应的化学方程式：_________。
（2）推入H2O2溶液后，观察到木炭燃烧得更剧烈，由此得出氧气的化学性质是____，据此可知，木炭燃烧的剧烈程度与______有关。
（3）木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶，请你结合该实验的反应原理分析集气瓶内压强的变化过程是__________。
【答案】氧气 元素组成 C+O2
CO2 助燃性 氧气浓度 先增大后减小
【解析】
探究1:A和B都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气， 使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的； 据质量守恒定律可知反应前后元素的种类不变，B实验是通过证明生成物的二氧化碳和水的组成元素共有碳、氧、氢，来推断甲烷的组成中一定有氢元素和碳元素，可能有氧元素；
探究2：（1）木炭燃烧时和氧气发生反应生成二氧化碳，化学方程式：C+O2
CO2；
（2）推入H2O2溶液后，过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气，使瓶内氧气含量增高，木炭燃烧得更剧烈，由此得出氧气的化学性质是有助燃性，木炭燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关；
（3）木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶，是因为二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，所以集气瓶内压强的变化过程是木炭燃烧时，由于放出大量热，压强增大，冷却时，集气瓶内气体的总量减少，压强变小，即集气瓶内压强先增大后减小。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】16g 某化合物R在氧气中充分燃烧后生成44g CO2、36g H2O，则关于R的组成说法正确的是________
A. R的相对分子质量可能是16 B. 一定含C、H、O元素
C. 一定含C、H元素，可能含有O元素 D. 碳氢元素的原子个数比为1：3
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气是人类最宝贵的自然资源．空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应．图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．请按要求回答下列问题：
（1）步骤①中可利用氮气和氧气的__________不同分离出氮气和氧气。分离液态空气可得到合成氨所需要的氮气，是___________变化（填“物理”或者“化学”）。
（2）写出步骤②中发生反应的符号表达式___________________________________。
（3）图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明：碳酸氢铵具有的性质是________（填字母）．
A．易溶于水 B．有挥发性 C．受热易分解
（4）这种化肥含氮量是否达到16%？带着问题，兴趣小组的同学取了一些化肥样品，进入实验室．
（查找资料）
①碱石灰能够吸收水和CO2，但是不吸收NH3．
②浓硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．
③氨气溶于水形成氨水
（性质探究）该同学设计了如下的实验装置：
①用A装置给碳酸氢铵加热，装药品前，必须进行的一步操作是_______________。
②取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、E装置，加热，E中的现象是_____________。
③连接A、B装置，继续加热，观察到试管口的现象是____________证明有水生成；B中的现象是______________________________________证明有二氧化碳生成。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的符号表达式是___________________________________。
（含量分析）将装置A、C、D依次连接，加入20g化肥样品，加热至A中固体完全消失．
她称量装置D的质量如表：
实验前D装置的质量 | 149g |
实验后D装置的质量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反应中产生氨气的质量为__________g。
⑥通过反应的表达式可以知道：氨气中氮元素全部来自于碳酸氢铵（假设杂质中不含氮元素），请计算此化肥含氮元素质量分数为____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是生命必需物质，地球表面积的约3/4都被水覆盖。
（1）自然界的水都是____物（填“纯净”或“混合”）。
（2）某校学生进行“水的净化”家庭小实验。
①甲同学用计划纱布将浑浊的泥浆水变澄清，他采用的净水原理相当于实验室的____操作。在实验中他用到了筷子，你觉得筷子的作用是____。
②乙同学用新买的冰箱除臭剂（主要成分是活性炭）来除去水中的颜色和异味，是利用了活性炭的____性。
③丙同学取一壶井水烧开，发现水壶底部有一些固体物质，推测该井水可能是含有较多____和____（填离子符号）的硬水。他可以用____来进一步确定是否为硬水。生活中将水烧开不仅可以降低水的硬度，还可以起到____的作用。
（3）自来水厂常用氯气（Cl2）来消毒，氯气中氯元素的化合价为____。氯气与水反应生成盐酸和具有消毒作用的次氯酸（HClO），该反应的化学式表达式为____。次氯酸与氢氧化钠反应能生成次氯酸钠，次氯酸钠化学式为____。
（4）下图为用三只注射器改装成的实验室电解水的改进装置。实验一段时间后，将B注射器尖端塞子拔掉，用燃着的木条靠近检验气体，看到的现象是____，反应的化学式表达式为____。该实验说明水是由____组成的。
（5）下列有关水的说法错误的是____。
A.地球上水量丰富，不会有缺水危机
B.使用含磷洗衣粉会造成水污染
C.南水北调工程可以缓解水资源分布不均
D.“一水多用”是重要的节水措施
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是一氧化碳与氢气在一定条件下发生化学变化的微观示意图（假设图示中的所有分子均参与化学反应）。通过比较、分析、归纳回答下列问题：
（1）一氧化碳分子与水分子的不同点是______________，相同点是___________。
（不利用相对原子质量）
（2）写出上述反应的化学方程式：___________。
（友情提示：甲物质的化学式请按照碳、氢、氧的顺序书写）。
（3）根据上述示意图，请你从微观角度描述你获得的关于化学变化的一条信息是________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】核电荷数为 1~18 的元素的原子结构示意图等信息如下，回答有关问题：
（1）5号元素的元素名称为_____。
（2）仔细观察上表，我们能发现很多规律：同一周期元素原子的_____相同。3表中不同种元素最本质的区别是_____。
（3）原子序数为 12 的元素的原子在化学变化中易_____（填“得”或“失”）电子，形成离子的符号是_____。
（4）第 35 号元素是溴元素，如图为溴原子的原子结构示意图，图中 x 的值为_____，溴元素应该排在_____元素的下方（填序号）。
A．钠 B．硫 C．氯 D．氩
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图（“
”表示氧原子，“
”表示氢原子）
请回答：
（1）变化Ⅰ的化学方程式是_________，该变化过程的一条宏观信息是_____________________
（2）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是_________（填写序号）
A、分子的数目增多了 B、分子变小了
C、分子间的距离变小了 D、分子的种类发生了改变
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小红采用右图所示的装置进行测定空气中氧气含量的实验:实验结束后,打开弹簧夹,发现进入集气瓶中水的体积小于集气瓶总容积的1/5。她分析实验失败的原因可能有( )
A. A剩余的气体不燃烧,不支持燃烧 B. 放入红磷的量不足
C. 没有等到装置冷却到室温,就打开了弹簧夹 D. 红磷与空气中的氮气发生反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】分析下图所示容器中盛放的物质，探究相关问题。
（1）上述物质中，含有氧分子的有_________（填序号），属于纯净物的有_______（填序号）
（2）含不同种元素的物质_________（填“一定”或“不一定”或“一定不”）是化合物
（3）如图是物质分类关系，其中①②是并列关系，②包含③。若②是化合物，则③可能是_____________（填序号）。
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