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在“宏观--微观--符号”之间建立联系是化学学科常见的思维方式.如图是某化学反应的微观模拟示意图,根据该图判断,下列说法中正确的是(  )
(其中表示碳原子,表示氧原子,表示氢原子.)
A、图中的生成物没有单质
B、该反应属于置换反应
C、化学反应前后碳元素化合价没有改变
D、该反应前后原子个数发生了改变
考点:微粒观点及模型图的应用,单质和化合物的判别,有关元素化合价的计算,反应类型的判定
专题:化学反应模拟图型
分析:根据化学反应的微观模拟示意图,可知该反应为水在高温条件下与单质碳反应生成一氧化碳和氢气,反应的化学方程式为H2O(气)+C
 高温 
.
 
CO+H2,据此分析解答.
解答:解:由题意可知,可知该反应为水在高温条件下与单质碳反应生成一氧化碳和氢气,反应的化学方程式为:H2O(气)+C
 高温 
.
 
CO+H2
A、生成物中的氢气属于单质,故A不正确;
B、反应为单质碳与化合物水生成化合物一氧化碳和单质氢气,属于置换反应,故B正确;
C、反应前单质碳中碳元素为0价,而反应后一氧化碳中碳元素为+2价,化学反应前后碳元素化合价发生改变;故C不正确;
D、由方程式和微观示意图可以看出反应前后原子的个数均未发生变化,故D不正确.
故选B.
点评:本题属于微观示意图的考查,解题的关键是能够读懂示意图表示的意义,结合宏观物质和微观粒子的关系进行分析即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)t1℃时30gA物质加入到50g水中不断搅拌,形成的溶液质量是
 
g.
(2)将t1℃时A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时,三种溶液的溶质质量分数由大小关系是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

二氧化硫是大气污染物之一,二氧化硫(SO2)中硫元素的化合价是(  )
A、+1价B、+2价
C、+3价D、+4价

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列净化水的方法中,净化程度最高的是(  )
A、过滤B、静置C、煮沸D、蒸馏

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于化学变化的是(  )
A、“桃源铜仁,梦幻锦江”中的锦江两岸霓红灯通电后产生了美丽的亮光
B、石蜡受热熔化
C、矿石粉碎
D、用铁矿石冶炼生铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

一位学生要用托盘天平称量6.5克药品,在称量中发现指针向右偏转,这时他应(  )
A、向右盘减砝码
B、增加药品
C、移动游码
D、调节天平平衡螺母

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列一些数据,将正确的序号填入下列空格中.
A.45°  B.90°C.
2
3
  D.
1
3
   E.0.1g   F.0.01g
(1)在初中化学实验中所用的托盘天平一般准确到
 

(2)向酒精灯里添加酒精时,不要超过酒精灯容积的
 

(3)给试管里的液体加热时,应使用试管夹,试管夹应夹在距管口大约
 
处,试管里液体体积不超过试管容积的
 
,试管要与桌面成
 
的角,试管口不要对着自己或旁人.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.

(1)写出标号仪器名称c
 
d
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用的发生装置是
 
(填字母);实验时该装置试管口应放一团棉花,其目的是
 
;可用E装置来收集氧气的原因是
 

(3)上述装置中的A和C组合后,也可用来制取并收集氧气,写出此实验中制取该气体反应的文字表达式:
 

(4)如果B和C组合,实验结束后应先
 
,然后再
 
,是为了防止
 

(5)欲使用装置F用排空气法收集氧气,则气体应从
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用装置F用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应.如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置;
(1)小明是个善于思考,善于总结的学生,做完实验后,他发现了一些共同点:在反应条件方面,三个实验都要
 
;在能量变化方面,三个实验都有
 
(填“吸热”或“放热”)现象;在反应基本类型方面,三个化学反应都是
 
反应.
(2)小明同时也总结出在实验操作、生成物的种类和观察到的实验现象三个方面存在不同.其中甲中观察到的反应现象时
 
,丙中生成物的化学符号是
 
,丙中铁丝绕成螺旋状的目的是
 

(3)小明还总结出:三个实验的集气瓶底部都放有少量水,其中甲集气瓶底部放少量水的目的是
 
;丙集气瓶底部放少量水的目的是
 

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