【题目】不能直接构成物质的微粒是
A.电子 B.原子 C.离子 D.分子
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(7分)Ⅰ.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度),
操作为:①从a端通入二氧化碳 ②从分液漏斗中滴加适量水
③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中 ④从b端通入氮气
实验操作顺序最合理的是__ _,发生变化的化学方程式为: 。
Ⅱ.另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动,并回答有关问题。
[查阅资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水。
[假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。
[设计实验](1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化。他认为,若紫色石蕊试液变 色,则证明假设成立。
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象。
小涛同学认为,若 (填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立。
[交流反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。
[结 论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题。
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”) 更合理,理由是 。
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有(一种即可) 。
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【题目】市场上销售的“加碘食盐”,是在食盐中加入了少量的碘酸钾(KIO3),
(1)“加碘食盐”为人体补充的是___________________(填“碘元素”或“碘单质”)
(2) 计算碘酸钾的相对分子质量为____________________。
(3) 碘酸钾中碘元素的质量分数是____________________(计算结果保留到0.1%)
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【题目】(5分)下图为粗盐的提纯过程,
(1)其中操作①、③依次为 、 ;操作②玻璃棒的作用是 。
(2)若NaCl的产率偏低(),则可能的原因是(填字母) 。
A.过滤时滤纸有破损
B.蒸发时有固体溅出
C.溶解含泥沙的粗食盐时,加入的水量不足
(3)用上述实验所得NaCl晶体配制50g溶质质量分数为5%NaCl溶液,配制时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、滴管、 。
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【题目】下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中错误的是
选项 | 物质 | 所含杂质 | 除去杂质的方法 |
A | CO | CO2 | 将气体缓缓通过足量的澄清石灰水,并干燥 |
B | CO2 | CO | 将混合气体点燃 |
C | Cu | Zn | 加入过量的稀盐酸,过滤,洗涤,加热烘干 |
D | FeCl2溶液 | CuCl2 | 加入过量的铁粉,过滤 |
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【题目】设计实验方案是科学探究的重要环节。以下化学实验设计不能达到实验目的的是
A.厨房中用食醋鉴别纯碱与食盐
B.用 溶液验证中混入的少量的杂质
C.用适量的溶液除去气体中的
D.用过量的铁粉除掉溶液中的
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【题目】(4分)(1)火药是我国四大发明之一,可以由木炭(C)、硫磺(S)、火硝()按一定比例混合制得,火药爆炸时发生反应的化学方程式是:,
该反应属于 (填“放热反应”或“吸热反应”之一)。
(2)警用防爆盾牌中含有钢化玻璃等材质,钢化玻璃可以用普通玻璃加热后快速冷却制取。石英砂,其主要成分是由地壳里含量前两位的非金属元素组成的化合物,其化学式为 。石英砂是玻璃的主要成分,可以和氢氧化钠反应生成硅酸钠( )和水,写出该反应的化学方程式:
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【题目】今年的6月5日是第44个“世界环境日”,也是我国新《环保法》实施后的首个“环境日”。我国今年的主题是“践行绿色生活”。下列做法符合这一主题的是
A.将农田中产生的秸秆就地焚烧 B.增加植树造林面积
C.将废旧电池深埋 D.高炉炼铁的废气直接排放到大气中
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