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酸雨使天空降水呈酸性(pH小于5.6)的统称,个别地方酸雨的pH竟低于2.1(食醋的pH=3),可见其严重程度.形成酸雨的主要物质是大气中的SO2和氮氧化物.
(1)SO2主要来源是煤和石油的燃烧,全世界每年有1.5亿吨SO2的排放量.SO2在空气中受阳光及尘埃等催化时可被氧化为三氧化硫,最终三氧化硫与雨水形成酸雨.试写出最终形成酸雨的化学反应方程式
 

(2)酸雨可导致的危害有
 
(填编号).
A.腐蚀建筑物  B.导致树木枯萎 C.造成洪涝灾害 D.影响农作物生长
(3)为了减少酸雨的形成,我们可以采取哪些措施?
 
(写出一条即可).
考点:酸雨的产生、危害及防治,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:化学与环境保护
分析:(1)硫燃烧能生成二氧化硫,二氧化硫在催化剂的作用下能和氧气反应生成三氧化硫,三氧化硫和水反应能生成硫酸;
(2)酸雨的危害很大,可以腐蚀建筑物、导致树木枯萎、影响农作物生长、使水体酸化等;
(3)减少化石燃料的燃烧等.
解答:解:
(1)硫燃烧能生成二氧化硫,二氧化硫在催化剂的作用下能和氧气反应生成三氧化硫,三氧化硫和水反应能生成硫酸,最终形成酸雨的化学反应方程式:SO3+H2O=H2SO4
(2)酸雨可导致的危害有:可以腐蚀建筑物、导致树木枯萎、影响农作物生长.故答案为:ABD.
(3)为了减少酸雨的形成,我们可以采取的措施是减少化石燃料的燃烧等.
答案:
(1)SO3+H2O=H2SO4
(2)ABD
(3)减少化石燃料的燃烧
点评:本题主要考查酸雨的危害和化学方程式的书写等方面的知识,书写化学方程式时要注意遵循质量守恒定律.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)实验现象:与电源相连的两极上都有
 
产生,且与电源正极相连的一端产生气体体积少,与负极相连的一端产生气体体积多,正、负极产生的气体体积比约为
 
 此反应的表达式为
 

(2)气体检验:用
 
检验乙管中的气体,发现木条复燃,说明是氧气.用
 
检验甲管中的气体,能燃烧,火焰是淡蓝色,是氢气.
(3)氢气燃烧的表达式
 
反应类型为
 
反应.
(4)水电解生成氢气和氧气,氢气在氧气中燃烧又生成水,这说明水是由
 
 
组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

氢气在空气甲燃烧的化字万程式为“2H2十O2
 点燃 
.
 
2H2O,该化学方程程式表示的意义是
 
 
,若有0.4g氢气参加反应,则同时消耗氧气
 
g,生成水
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出有关的化学方程式.
(1)有水参加的化合反应
 

(2)有水生成的化合反应
 

(3)有水参加的分解反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为普通电池(锌锰电池)示意图,请你根据图示分析:
(1)将回收的废旧电池进行分离,可以得到的单质有(用化学式表示,
下同)
 
,氧化物有
 
,盐有
 

有机物有(写名称)
 

(2)小李同学想得到⑤中纯净干燥的二氧化锰和氯化铵溶液,并检验氯
化铵中的铵根离子.设计了如下实验步骤,请你帮他完成:
实验步骤实验现象结论或解释
①剥开干电池,取出碳棒周围的黑色粉末.//
②溶解、
 
、洗涤(填操作名称).
得到黑色粉末和无色澄清液体黑色粉末的成份为
 
③对黑色粉末进行
 
/得到纯净的MnO2固体
④检验第②步中得到的无色澄清液体中是
否含铵根离子的方法是:

 

 
化学方程式为:

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习了金属的化学性质后,某兴趣小组进行了如下实验:将足量镁条加入到氯化铁溶液中,观察到镁条表面有气泡产生,一段时间后,有黑色固体粉末生成.
提出问题:产生气体是什么物质?
作出猜想:猜想一:可能是氧气;猜想二:可能是氢气;猜想三:可能是二氧化碳.
交流讨论:大家思考后,一致认为猜想三不合理,其理由是
 

实验与结论
实验步骤 现象 结论
①先用试管收集该气体,再将带火星
的木条伸入试管
 
猜想一不成立
②用尖嘴导管将气体导出并引燃,同
时在上方放一块干冷的玻璃片
该气体能燃烧,且玻璃片上有
 
出现
猜想二成立

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)完成下列反应的文字表达式,并注明反应的基本类型.
铁丝在氧气中燃烧
 
 

氯酸钾制氧气
 
 

木炭在氧气中燃烧
 
;(
 

红磷在氧气中燃烧
 
;(
 

分解过氧化氢制取氧气
 
.(
 

(2)在下列物质中:①高锰酸钾  ②氯化钾  ③二氧化硫  ④空气
含有氧分子的是
 
(填序号,下同),含有氧元素的有
 
,不是纯净物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图,试根据题目要求回答下列问题:
(1)仪器a的名称是
 
;装置A中发生反应的化学方程式为
 

(2)装置B中盛有澄清的石灰水,通入二氧化碳的实验现象是
 

(3)C装置中观察到的现象是
 
,产生此现象的原因是
 

(4)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,它不能燃烧,也不能支持燃烧.由此可知,二氧化碳在生活中可用于
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学之旅从
 
开始,然后通过科学探究解决它.科学探究一般包括
 
 
、收集证据(包括设计实验方案和
 
),
 
,交流评价.

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同步练习册答案