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如图所示,在小烧杯A中装入30mL蒸馏水,再滴入3滴酚酞溶液,在小烧杯B中装入30mL浓氨水,用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起。过一段时间烧杯A中溶液变红色,该实验说明分子具有的性质是                。小强同学对A烧杯中酚酞溶液变红色的原因进行了如下探究:

【提出问题】是什么物质使A烧杯中酚酞溶液变红色?
【提出猜想】猜想1:B烧杯中挥发出的蒸馏水使酚酞溶液变红。
猜想2:B烧杯中浓氨水挥发出氨气使酚酞溶液变红。
猜想3:B烧杯中浓氨水挥发出的氨气与A烧杯中水反应的生成物使
酚酞溶液变红。
【实验探究】限选试剂:酚酞试液、氨气、浓氨水、蒸馏水。
(1)通过上述实验你认为猜想      肯定不成立,原因是                    
(2)

分子不断运动。(1)1 烧杯A的蒸馏水中加入酚酞试液,试液没有变色。
(2)氨气   2  将酚酞试纸用蒸馏水湿润置于盛有氨气的带塞试管中(或用玻璃棒蘸取浓氨水,滴在酚酞试纸上。合理即可)  酚酞试纸变红

解析试题分析: A烧杯中的溶液变红,是因为B烧杯中物质的分子运动到A烧杯中的结果。所以可以说明分子是不断运动的。
(1)【实验探究】猜想1不成立。因为在烧杯A中是向蒸馏水加入了酚酞试液,试液没有变色。说明蒸馏水不能使酚酞变色。
(2)该实验要验证的是氨气使酚酞变,还是氨气与水反应的生成物使酚酞变色。所以实验设计时,一个只有氨气,另一个为氨气和水。因此,2中应将酚酞试纸放了盛有氨气的试管中。试纸不变色,说明猜想2不成立。
(3)3的操作应为:将酚酞试纸用水润湿后再放了盛有氨气的带塞试管中。会观察到试纸变红,说明猜想3成立。
考点:科学探究、分子的运动

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

莆田石室岩的山泉水水质较佳,深受众多市民的信赖.
(1)清澈透明的山泉水属于      (填“纯净物”或 “混合物”).
(2)检验山泉水的酸碱度最适宜使用     (填字母).A.石蕊溶液;B.酚酞溶液;C.pH试纸.
(3)生活中可以用     (填一种试剂)来检验山泉水是硬水还是软水.
(4)山泉水泡出的茶水清香爽口,用滤网通过     (填一种操作名称)把茶叶和茶水分离.

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科目:初中化学 来源: 题型:问答题

用微粒的观点解释下列事实.
(1)碘固体(I2)和碘蒸气都能使淀粉变蓝.
(2)等质量的碘固体和碘蒸气比较,碘蒸气的体积远大于碘固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:问答题

像科学家一样“观察与思考”——探秘水世界
如图所示的照片拍摄于我市某处天然温泉,请回答下列问题.
(1)观察:当你用一种或多种感官去搜集有关这个世界的信息时,就是在观察.
这幅实景图片包含了与水有关的信息,请你从化学的视角观察图片,然后列出你观察到的关于水的一条信息.                   
(2)推理:当你对观察到的现象进行解释时,就是在推理,也叫推论.根据你观察到的结果,请做出一个推论.                                                    
(3)理性思维:对比是常用的思维方法,比较是为了找出事物的相同点,对比是为了找出事物的不同点.
比较/对比图中①、②、③三处分子的特征、性质的异同,将结果填在表中.(如果不同,需按从大到小进行排序,填序号)

比较/对比项目
比较/对比结果
水分子的能量
 
水分子的运动速率
 
水分子的质量
 
水分子之间的相互作用力
 
水的化学性质
 
 
(4)物质的分类与符号表征:
天然温泉是大自然赐给人类的宝物.天然温泉富含人体所需的多种化学元素,但不同地区的温泉成分也不完全相同.已知上述温泉富含如下成分:一是钾、钠、钙、镁、铁等阳离子,二是氟、氧、碘、硫酸根等阴离子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物质.其中,属于单质的有(用化学符号表示)       ;由硫酸根离子和铁离子构成的盐是(用化学符号表示)             
(5)用微粒的观点认识水:
在100多年的近代自然科学史上,最有影响力的成果莫过于物质的原子/分子模型及物质构成的理论,因为该理论不仅可以很好地解释前人百思不得其解的某些自然现象,还可以指导我们更好地认识和改造物质.请你从物质的构成、分子的构成和原子的构成等层面,描述水的微观构成(任选其中2个层面即可)
A.                               
B.                               

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科目:初中化学 来源: 题型:问答题

氧气性质比较活泼,能支持燃烧。
(1)如何验证一瓶无色气体是氧气?
(2)做铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么?
(3)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关,任举一例甲乙说明。

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

已知,相同温度下,在溶液中进行的化学实反应的快慢(化学反应速率)既与单位体积内参加反应的溶质质量(微粒数目)有关,也与参加反应的固体跟溶液的接触面积有关.某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中,发现加入少量硫酸铜溶液可以加快氢气的生成速率.请回答下列问题:
(1)上述实验中发生反应的化学方程式有①                      ;②                        
(2)为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响,该同学设计了如下一系列实验,将表中所给的混合溶液(混合前后溶液的体积变化忽略不计)分别加入到6个盛有过量等量锌粒(锌粒与溶液的接触面积相同)的反应瓶中,收集产生的气体,记录获得同样多的气体所需的时间

实验混合溶液
A
B
C
D
E
F
28%稀硫酸/m/L
30
V1
V2
V3
V4
V5
饱和CuSO4溶液m/L
0
0.5
2.5
5
V6
20
H2O/mL
V7
V8
V9
V10
8
0
①请完成此实验设计,其中:V1=         ;V6=               ;V9=          
②反应一段时间后,实验A中的金属呈           色;
③该同学最后得出的结论为:当加入少量CuSO4溶液时,生成氢气的速率会大大提高,但当加入的CuSO4溶液超过一定量时,生成氢气的速率反而会下降.请分析氢气生成速率下降的主要原因
                                                                                    

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

(7 分)由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析研究,测定样品中元素的质量比,设计了如图所示的实验装置。

(小资料:该种塑料袋只含碳、氢两种元素,燃烧产物为二氧化碳和水。图中碱石灰可以吸收空气中的二氧化碳与水蒸气)
(1)按上面连接好装置,在装入药品之前,必须进行的操作是                  
(2)装置 A 中所发生的反应化学方程式为                                       。装置中 MnO2 粉末的作用是                  
(3)由于发生装置  A 制取的氧气中混有水蒸气,为不影响测定结果,装置B中盛放的试剂应该是_____________(写名称)。
(4)判断塑料袋试样中含有碳元素的依据是____________________________________。
(5)根据实验前后装置的质量变化测算出仪器D质量增重5.4g,仪器 E 质量增重 8.8g,则该塑料袋试样中碳元素与氢元素的质量比为______________。
(6)若实验过程中由于过氧化氢的量不足,塑料袋试样燃烧不充分,则该塑料试样中碳 元素与氢元素的质量比的测算结果              (填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一)。

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

针对利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验,请结合如图1所示的常用的仪器和装置。回答有关问题:

(1)配制溶液:若配制60g溶质质量分数为5%的双氧水溶液,需要30%的双氧水溶液    g。在量取水的操作中,当水面接近所需刻度时,应改用     (填仪器名称)加水至所需刻度。
(2)贴标签:将配制好的溶液装入试剂瓶中,请在如图2所示的标签内填入试剂瓶所贴标签的内容。
(3)根据反应原理选仪器:用双氧水和二氧化锰制取氧气,该反应的化学方程式是                。其发生装置和收集装置可选择上图中的    (填序号)组合。
(4)实验步骤:
①检查氧气发生装置的        
②装药品:先往容器中装入固体粉末,再装入液体试剂。
③收集气体,并用带火星的木条来验满。验满的方法是利用氧气具有         的性质。
④回收处理二氧化锰:把氧气发生装置容器内的残留物经         (写操作名称)洗涤、干燥回收二氧化锰。

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科目:初中化学 来源: 题型:问答题

小明和小红利用下图装置,以碳酸钙和稀盐酸为原料来制取二氧化碳气体,并进行比较分析.

(1)小明用图甲和图乙组合来制取二氧化碳气体,如何检验二氧化碳是否收集满?请写出具体操作:                                       
(2)小红认为用甲丙收集二氧化碳气体的方法比图乙更好.你认为她的理由是:        (写出一点)。
(3)实验过程中小红发现反应有快慢,请你列举一种判断反应快慢的方法                              

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