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    甲基咪唑是一种微黄色的固体，化学式为C4H6N2，下列关于它的说法正确的是（　　）
    A、该物质中碳、氢、氮三种元素的质量比为4：6：2
    B、该物质是由4个碳原子、6个氢原子、2个氮原子构成
    C、该物质是由分子构成，每个分子由碳、氢、氮三种元素组成
    D、该物质中碳元素的质量分数约为58.5%
    考点：化学式的书写及意义,元素质量比的计算,元素的质量分数计算
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：据化学式的意义及元素质量比的计算方法可解此题．
    解答：解：A、据化学式为C4H6N2知，该物质中碳、氢、氮三种元素的原子个数比为4：6：2，故A错误；
    B、据化学式为C4H6N2知，该物质的每个分子是由4个碳原子、6个氢原子、2个氮原子构成，但不是该物质是由4个碳原子、6个氢原子、2个氮原子构成，故B错误；
    C、该物质是由分子构成，每个分子由碳、氢、氮三种原子组成，故C错误；
    D、根据碳元素的质量分数=
    元素的质量
    分子的质量
    ×100%=
    12×4
    12×4+1×6+14×2
    ×100%≈58.5%，故D正确．
    故选：D
    点评：本题主要考查化学式的意义和根据化学式和元素质量分数公式进行计算的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请在横线上用恰当的化学用语表示：
    （1）2个氮分子
     
    ．   （2）硝酸铁的化学式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质的用途反映其性质．下列由物质的用途推知的相关性质错误的是（　　）
    A、
    携带氧气潜水--O2能供给呼吸
    B、
    石墨棒作电极--石墨可以导电
    C、
    铁合金制作电炉丝--铁具有可燃性
    D、
    小苏打焙制糕点--小苏打遇酸可生成CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中常见的下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A、石油B、金刚石C、焊锡D、食醋

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用高铁酸钠（Na2FeO4）是一种新型净水剂，主要通过如下反应制取：2Fe（OH）3+3NaClO+4NaOH═nNa2FeO4+3X+5H2O．下列说法中正确的是（　　）
    A、该反应中，铁元素的化合价没有改变
    B、该反应中X的化学式为NaCl
    C、该反应中化学计量数n=4
    D、该反应属于置换反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氧化铜矿石含有CuO、Cu2（OH）2CO3和Fe2O3，还含有一些不溶于水、不溶于酸的其他杂质．铜、铁是畜禽所必需的微量元素．某饲料厂联合生产硫酸铜和硫酸铁工艺流程如下：（提示：溶液中当pH=3.8时硫酸铁全部转化为Fe（OH）3沉淀，pH=6.4时硫酸铜全部转化为Cu（OH）2沉淀）

    （1）氧化铜矿石粉碎的目的是
     
    ．
    （2）写出“酸浸”中Cu2（OH） 2CO3发生反应的化学方程式
     
    ．
    （3）“中和/过滤”中加入CaCO3的目的是
     
    ．
    （4）上述工艺流程中多处涉及“过滤”，实验室中过滤操作需要使用的玻璃仪器有
     
    ．
    （5）Fe（OH）3与硫酸反应的化学方程式
     
    ．
    （6）“烘干粉碎”的实验结果如表所示．
    序号t/ht/℃m/gx
    138054
    23160101
    34160100.8
    4416050
    558053
    硫酸铜晶体（CuSO4?5H2O）干燥实验表
    表中，m为CuSO4?5H2O晶体的质量，x为干燥后所得晶体中结晶水的个数．据此可确定由CuSO4?5H2O脱水得流程中所示产品的适宜工艺条件分别为
     
    、
     
    （分别指出温度和时间）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在金属活动性顺序里，钠位于铜之前．某化学兴趣小组发现，将钠投入硫酸铜溶液中，产生无色气体和蓝色沉淀，却未置换出红色的铜．该小组同学对此现象进行了如下探究：
    【查阅资料】钠的化学性质非常活泼，常温下就能被空气中的氧气氧化，且能与水迅速反应．
    【分析与讨论】
    （1）在实验室中通常将钠保存在煤油里，煤油的作用是
     
    ．
    （2）已知：在一个化学反应中，如果有元素化合价的升高，同时就有元素化合价降低．对于钠与水反应的生成物，甲同学猜想是NaOH和H2，乙同学猜想是NaOH和O2，你认为
     
    同学的猜想不合理，请从化合价的角度解释原因：
     
    ．
    【进行实验】该小组同学通过实验验证钠与水反应的产物，装置如图：
    注：煤油的密度为0.8g/mL，与水不互溶．
     实验操作实验现象及分析
    ①打开止水夹a及分液漏斗活塞，待液体充满大试管后，关闭止水夹a及分液漏斗活塞．实验现象为：液体分层，钠熔成银白色小球，在液体分层的界面上跳动，产生大量气泡，下层液体逐渐被压入B中．
    钠的物理性质有：
     
    、
     
    （任写两条）．
    ②打开止水夹b，待B中部分液体进入C中，迅速关闭止水夹b．发生反应的化学方程式为：
     
    ．
    ③打开止水夹c．实验现象为：D中液体
     
    ，C中产生气泡．
     ④打开止水夹a，通过分液漏斗向大试管中逐滴加水，将燃着的木条伸至装置左端尖嘴导管口．实验现象为：气体燃烧，产生
     
    色火焰．
    ⑤在火焰上方罩一个干冷的烧杯．实验现象为：烧杯内壁出现
     
    ．
    【解释与结论】将钠投入硫酸铜溶液中，产生无色气体和蓝色沉淀，写出发生反应的化学方程式（分两步写）：
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳是学习的重要方法，小红在复习盐酸的性质时，归纳出盐酸的五条化学性质（如图所示，连线表示相互反应）．
    （1）为了验证性质①，小红将紫色石蕊溶液滴加到盐酸溶液中，溶液变
     
    色；
    （2）图中A所代表的物质类别是
     
    ；
    （3）盐酸的性质③决定了盐酸可用于清除铁锈（主要成分是Fe2O3），该反应的化学方程式是
     
    ；
    （4）镁和锌可以用来验证盐酸的性质②，小红要探究镁和锌与盐酸反应的快慢，需要控制不变（相同）的量是
     
    （填序号）．
    A．两种金属的形状B．盐酸的质量分数  C．反应容器的大小D．温度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的烧杯中．
    【学生板演】该反应的化学方程式
     
    ．
    Ⅰ．定性探究
    【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
    【猜想】针对疑问大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
    猜想一：只有Na2SO4                 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
    猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．你认为不合理的猜想是哪一种并说出理由
     
    ．
    【继续实验】（1）丙组同学取烧杯中的少量溶液于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有
     
    ．
    （2）为了验证其余猜想，各组同学取烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分别进行如表三组探究实验．
    实验方案①测溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
    实验操作
    实验现象试纸变色，与标准比色卡比照，得pH＜7
     
    		产生白色沉淀
    实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
    【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予了肯定．同时也指出上述三个实验探究中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
    （1）实验操作中明显的一处错误是
     
    ；
    （2）实验方案探究中也有一个是不合理的，这个方案是
     
    （选填①、②、③），不合理的原因是
     
    ．
    【剖析本质】实验后，老师又带领大家从微观的角度来理解此反应的实质，请你和同学们一起在如图反应后的方框中补画未画全的微粒．
    II．定量探究
    取上述【演示实验】反应后烧杯中的溶液100g，设计如图实验：
    试计算上述【演示实验】反应后溶液中Na2SO4的质量分数是多少？（列出计算过程）

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