精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是(  )

  A. 都能与水反应 B. 都能与KOH溶液反应

  C. 都能还原氧化铜 D. 都能通过碳与氧气反应生成


考点: 二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质.

专题: 碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析: A、二氧化碳能与水反应;

B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应;

C、一氧化碳具有还原性;

D、碳完全燃烧生成二氧化碳,不完全燃烧生成一氧化碳.

解答: 解:A、二氧化碳能与水反应生成碳酸,而一氧化碳不溶于水,故错误;

B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应,而一氧化碳不能与氢氧化钾溶液反应,故错误;

C、一氧化碳具有还原性,能还原氧化铜,二氧化碳不能与氧化铜反应,故错误;

D、碳在氧气充足的情况下生成二氧化碳,在氧气不充足的情况下生成一氧化碳,正确;

故选D.

点评: 掌握一氧化碳、二氧化碳的化学性质是解答此题的关键,通过解答此题让学生体会学习化学可用对比的方法.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


鉴别下列物质的方法错误的是 (   )

A.用水来鉴别食盐和生石灰           B.用带火星的木条鉴别氧气和氮气

C.观察颜色来区分铁丝和铜丝         D.用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


Mg(OH)2分解需吸收热量,生成耐高温的MgO和水蒸气.利用这一性质,可将Mg(OH)2添加到易燃性材料中做阻燃剂.关于Mg(OH)2能起阻燃作用的叙述,错误的是(  )

  A. Mg(OH)2分解要吸热,降低了可燃物的着火点

  B. Mg(OH)2分解能够降温,使可燃物不易达到着火点

  C. Mg(OH)2分解生成的MgO覆盖在可燃物表面,隔绝了空气

  D. Mg(OH)2分解生成大量水蒸气,降低可燃物周围氧气的浓度

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


如图是化学兴趣小组的同学设计和改进的实验装置,请你参与他们的探究活动.回答下列问题:

(1)图Ⅰ:小明同学用一根粗铜丝绕成线圈罩在蜡烛的火焰上,火焰很快熄灭.请分析蜡烛火焰熄灭的原因  ,此实验说明金属铜具有  性.

小娟同学在铺有一层纯碱粉末的烧杯中点燃一支蜡烛,然后沿着烧杯壁缓缓倒入稀硫酸,蜡烛火焰熄灭.请分析蜡烛熄灭的原因 ,写出纯碱与稀硫酸反应的化学方程式  ,此反应类型属于  

图Ⅱ:小亮同学在烧杯A中加入10mL浓氨水;在烧杯B、C中都加入20mL蒸馏水,并分别滴加3滴酚酞试液于蒸馏水中,得到无色溶液.用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起,几分钟后,溶液颜色变成红色的烧杯是  (选填“A”、“B”或者“C”),请你用分子的知识解释烧杯中溶液变红的原因  ;若用pH试纸测试,该溶液的pH一定  (选填“>”、“=”或者“<”)7.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


下列有关碳及其氧化物的说法错误的是(  )

  A. C0与C02可用澄清石灰水区分

  B. C0具有还原性,可用于铁的冶炼

  C. C02的过多排放可导致酸雨的产生

  D. 金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


温室效应有功有过,产生温室效应的主要气体是CO2,下列有关认识错误的是(  )

  A. CO2能使干燥石蕊纸花变红

  B. CO2能使澄清石灰水变浑浊

  C. “低碳”是指较低的CO2排放

  D. 温室效应为人类提供了适宜的生存温度

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质(固定装置略).已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应.

(1)装置A中发生的反应:  .(用化学方程式表示)

装置C的作用:  ,无水CaCl2的作用:  

(3)装置D中发生的反应:  (用化学方程式表示).

(4)图中装置E是安全瓶,能防止倒吸,从实验安全考虑,本实验还应在装置  之间添加装置E.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


下列措施不符合世博会“节能、环保、低碳”理念的是(  )

  A. “阳光谷”上采阳光、下蓄雨水,可给世博园区提供照明用电和生活用水

  B. 主题馆的东、西两墙种植大面积的生态植物,以吸收二氧化碳

  C. 用煤发电,以保证充足的电力供应

  D. 在交通、建筑、生活设施等方面广泛应用新能源技术,以减少化石燃料的使用

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:


金属腐蚀的快慢与外界条件密切相关,下列条件下,铁钉的腐蚀速度最快的是(  )

查看答案和解析>>

同步练习册答案