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【题目】有六种途径可以制得氧气,如图所示:

(1)写出 A、F 两种途径的反应的文字表达式.
A:;F:
(2)它们的基本反应类型是
(3)(填序号)途径发生的是物理变化;
(4)为了使 A、F 两种途径更快地制取氧气,还需要加入
(5)根据“绿色化学”理念,(填序号)途径是实验室制氧气的最佳方法.

【答案】
(1)过氧化氢 水+氧气;氯酸钾 氯化钾+氧气
(2)分解反应
(3)D
(4)催化剂或二氧化锰
(5)A
【解析】解:(1)过氧化氢分解生成水和氧气,文字表达式为:文字表达式为:过氧化氢 水+氧气;氯酸钾在加热的条件下,二氧化锰作催化剂生成氯化钾和氧气,文字表达式为:氯酸钾 氯化钾+氧气;(2)用高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的化学反应中反应物都是一种,生成物是两种或两种以上,一分多,是分解分应;(3)分离液态空气制取氧气是根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离的,没有产生新物质,是物理变化;(4)双氧水和氯酸钾单独加热也能产生氧气,但反应速度太慢,故加入二氧化锰作催化剂,加快化学反应速度;(5)双氧水制氧气装置操作简单、安全,不需加热,生成物是水和氧气,无污染.所以答案是:(1)过氧化氢 水+氧气;氯酸钾 氯化钾+氧气;(2)分解反应;(3)D;(4)催化剂或二氧化锰.(5)A.
【考点精析】通过灵活运用绿色化学和氧气的工业制法,掌握绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6(原料、条件、零排放、产品)②核心:利用化学原理从源头消除污染;工业制氧气——分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同)即可以解答此题.

练习册系列答案
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【题目】使用量筒时,量筒必须 ,视线要与液体的保持水平,读数时如果俯视刻度,则读数偏 (填大、小),量出的液体体积比读数要(填大、小).

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【题目】如图是四种粒子的结构示意图,说法正确的是(

A.①和③属于同种元素
B.①和③表示的元素是金属元素
C.①和③化学性质相似
D.②和④表示的是阳离子

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【题目】下列符号中表示钙元素的是( )
A.Ca
B.Na
C.Cl
D.K

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【题目】某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验.
【实验目的】①用高猛酸钾制取一瓶氧气,做细铁丝燃烧的实验.
②粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积.
(1)【反应原理】(用文字表达式或符号表达式表示)
①用高锰酸钾制氧气:
②细铁丝在氧气中燃烧:
(2)【装置连接】为达到实验目的②,各装置的正确连顺序是a→→d(填字母).
(3)【问题分析】①实验过程中发现B瓶中的水变红了,原因是:
②本实验中,试管口要比试管底略低的原因是
③用收集到的氧气做细铁丝的燃烧实验时,发现瓶底炸裂,发生失误的操作原因可能是:
(4)【问题分析】实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2 , 在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变.则猜想错误.
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是
(5)拓展延伸
①实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响.请设计实验方案验证:
②[实验反思]通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?

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【题目】下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( )
A.水 五氧化二磷 空气
B.水银 氯酸钾 食醋
C.臭氧 二氧化碳 矿泉水
D.干冰 水垢 葡萄糖

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【题目】下列关于催化剂的叙述中正确的是( )
A.反应前后的质量不变
B.能加快化学反应速率
C.反应前后的性质不变
D.能使任何物质间都发生化学反应

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【题目】学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质,下列变化中属于化学变化的是( )
A.干冰升华
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【题目】将二氧化硫与氧气进行等质量混合,则混合气体中硫元素与氧元素的质量比为( )
A.1∶1
B.1∶2
C.1∶3
D.1∶4

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