【题目】图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。据图回答:
(1)P点的含义是_______________________________。
(2)要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液,可采用的方法有_________________(写出一种);当甲中含有少量乙时,可采用___________________的方法提纯甲。
三、实验题【本大题包括1个小题】
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】进行“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验活动常出现以下错误操作,其中不影响所配溶液浓度的是( )
A. 氯化钠放在右盘 B. 氯化钠洒出
C. 俯视读数 D. 配好的溶液装瓶时溅出
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列物质:①氮气②空气 ③矿泉水④高锰酸钾⑤铁 ⑥冰水混合物。其中属于混合物的有(填序号,下同)___________,属于纯净物的有___________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示,请回答问题:
(1)t1℃时,甲、乙两种物质的溶解度大小关系为甲________(填“<”“>”或“=”)乙;
(2)P点的含义是________________________________________;
(3)t2℃时,把20 g固体甲放入50 g水中,充分搅拌,所得溶液的质量是________g;
(4)欲将t2℃时乙物质的不饱和溶液变为该温度下的饱和溶液,可采取的一种方法是__________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明同学假期在家看电视台一档“家有妙招”栏日中介绍一种“活性炭软化水”的妙招。心里泛起了嘀咕:活性炭真的可以除去硬水中钙、镁离子而使硬水软化吗?于是他到学校实验室进行了如下一系列的探究。
探究一:活性炭能否软化硬水
他按节目中介绍的方法做了一个与“妙招”制作原理相同的简易的净水装置。
【设计并实验】在两个体积相等的烧杯中,一个加入自来水.一个加经过简易净水器净化后的自来水,各20 ml,再分别加等体积的肥皂水,振荡,观察现象如下:两个烧杯中都出现大量浮渣、泡沫少。
【得出结论】用活性炭_________(填“能”或“不能”)软化硬水。
【评价与反思】在实验中一般可通过_________来降低水的硬度,做此操作时要在烧瓶中加入几粒碎瓷片,目的是__________________,
日常生活中常采用煮沸方法软化水。
探究二:煮沸能否一定软化硬水
【查阅资料】水的硬度是水中所溶解的可溶性钙镁化合物引起的,硬水中所溶解的钙镁化合物可分为两类:钙、镁的碳酸氢盐,如Ca(HCO3)2等;钙、镁的硫酸盐或氯化物.如CaCI2等。一般所说水的硬度是由上述两类化合物引起的。Ca(HCO3)2加热分解产生碳酸钙等物质。
【设计并实验2】为方便研究他准备了碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液来代表两类不同的钙镁化合物。
【得出结论2】煮沸实际上只能降低_________类所引起的水的硬度。
【评价与反思2】
(1)小芳同学提出,上述实验②不做也可以得出实验的结论,理由是_____________________。
(2)硬水会给我们的生活和生产带来很多危害.请写出一种:___________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某学生用量筒量取液体,量筒放平稳,而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19mL,倒出部分液体后,俯视读数为11mL,则该学生倒出的液体体积为( )
A、8mL B、大于8mL C、小于8mL D、无法确定
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水是人类最宝贵的自然资源,多一滴水,就可能多一条生命。小明利用如下图所示的装置探究水的组成。
⑴通电一段时间后,试管a收集的气体体为10 ml,
则试管b所收集到的气体体积约为________ ml,
a中产生的气体是___________。
⑵检验b中气体的方法是_________________________。
⑶该实验的文字表达式为_____________________,基本反应类型属于_______________。
⑷该实验说明,由分子构成的物质,在化学变化中,反应物分子_______(填“改变”或“不变”),水受热变成水蒸气的过程中,水分子_________(填“变”或“不变”),只是_________在改变。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国是世界上水资源短缺的国家之一.在经济发展的同时,水污染日趋严重,导致很多淡水资源失去可利用价值.请回答:
(1)造成水污染的原因有哪些?(答两点即可)
(2)生活中如何节约用水?(答一点即可)
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