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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请回答:

(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:   
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:   
(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).   
【答案】分析:实验室用加热5%的过氧化氢方法制取氧气,由于氧气中含有的水分多,带火星的木条不复燃.图乙将制得的氧气通过u管使水蒸气冷却除去,带火星的木条复燃了.设计实验时应从这反面考虑.
解答:解:(1)实验室制取氧气常用过氧化氢溶液与催化剂(二氧化锰),反应原理为2H222H2O+02↑.
(2)乙装置将生成的氧气通过了放在冷水中的u型管使氧气中的水蒸气冷凝除去了.
(3)从除去水蒸气方面考虑,设计实验可加干燥管,用浓硫酸或固体氢氧化钠等.
点评:该题考查了实验室制取氧气的方法,诣在告诉我们用加热过氧化氢溶液的方法来制取氧气不合适,用催化剂的方法更好.
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请完成下列问题:
(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请回答:
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(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
 

(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.
请回答:
(1)写出实验室制取氧气的文字表达式:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
改用乙装置后除去了水蒸气
改用乙装置后除去了水蒸气

(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).
(4)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管里中”与“把过氧化氢逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”的现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气流?

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请完成下列问题:
(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:______.
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:______.
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科目:初中化学 来源:2005年广西南宁市中考化学试卷(课改区)(解析版) 题型:填空题

课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请回答:

(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:   
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:   
(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).   

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