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11.下列关于氧气的说法正确的是(  )
A.氧气易溶于水
B.食物腐败不需要氧气
C.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体

分析 根据氧气的性质分析判断,氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,不易溶于水.

解答 解:A、氧气的溶解性是不易溶于水,故A说法不正确;
B、食物腐败需要氧气,故B说法不正确;
C、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,故C说法正确;
D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,故D说法正确.
故选:CD.

点评 本题较为简单,了解氧气的性质即可分析判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢(主要成分之一是CaCO3),可采用的方法是(用化学方程式或化学式回答,下同)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;盛放石灰水的敞口瓶壁有一层白色固体是CaCO3,其形成原因CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,可用HCl来除去.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.甲醛是室内污染物之一.已知甲醛的化学式为HCHO,请计算:
(1)甲醛中碳、氢、氧三种元素的原子个数比1:2:1
(2)甲醛的相对分子质量30.
(3)甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比6:1:8.
(4)15克甲醛中含有多少克碳元素?(列式计算)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示:
(1)红磷燃烧的现象:产生浓厚的白烟,放出热量红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.该实验中红磷稍过量,目的是用红磷完全消耗瓶中空气里的氧气.
(2)待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约是集气瓶体积的$\frac{1}{5}$,瓶内剩余气体主要是氮气,试写出该气体的一条性质难溶于水(或氮气不燃烧,也不支持燃烧);.
(3)若将红磷换成炭粉,该实验能否获得成功?否,理由是碳粉燃烧产物是二氧化碳气体,导致瓶内气体不能明显减少,气压也不会明显降低,上升水面将明显不足$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.请从空气含有成分中选择填空
(1)空气中含量最多的气体氮气  
(2)空气中可以供给呼吸的气体氧气
(3)空气中含量0.03%的气体二氧化碳
(4)空气中一种即可用作保护气,又可填充探空气球的气体氦气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了如表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中,加入二氧化锰,伸入带火星的木条大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”所起的作用是对比.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面还需要补充的实验是倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

3.下列物质溶于水后,温度升高的是(  )
A.氯化钠B.硝酸铵C.氢氧化钠D.浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.将下列物质同时加入到水中,能大量共存且得到无色透明溶液的是(  )
A.K2CO3、BaCl2、NaOHB.CaC12、HCl、KNO3
C.KOH、HCl、(NH42SO4D.Fe2O3、KCl、NaNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.不用外加试剂把下列溶液鉴别出来的先后顺序正确的是(  )
①CuCl2       ②NaNO3       ③MgCl2        ④NaOH.
A.①②③④B.①③④②C.④①②③D.①④③②

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