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用化学符号表示:
(1)钠元素
 
    (2)三个磷原子
 
 (3)氮气
 
  (4)两个氧分子
 

(5)2个钙离子
 
  (6)氨气
 
   (7)氧化镁
 
  (8)两个氯离子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:元素符号可表示一种元素、一个原子.
原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字.
分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
根据常见化合物化学式的书写方法进行书写即可.
解答:解:(1)钠元素的元素符号为Na.
(2)由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故三个磷原子表示为:3P.
(3)氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:N2
(4)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则2个氧分子可表示为:2O2
(5)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个钙离子可表示为:2Ca2+
(6)氨气的化学式为:NH3
(7)氧化镁中镁元素显+2价,氧元素显-2价,其化学式为:MgO.
(8)由离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;2个氯离子可表示为:2Cl-
故答案为:(1)Na;(2)3P;(3)N2;(4)2O2;(5)2Ca2+;(6)NH3;(7)MgO;(8)2Cl-
点评:本题难度不大,主要考查同学们对常见化学用语(元素符号、原子符号、分子符号、化学式、离子符号等)的书写和理解能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

请写出由于操作错误引起下列现象的原因:
(1)细铁丝在盛有氧气的集气瓶内燃烧,瓶底炸裂
 

(2)加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时,水槽中的水变成紫红色
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关实验现象的描述正确的是(  )
A、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成二氧化硫
B、蜡烛在氧气中燃烧时,生成水和二氧化碳
C、木炭在氧气中燃烧,发出白色火焰,生成白色固体
D、铁丝在氧气里剧烈燃烧,火星四射,有黑色物质生成

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列符号既能表示一种元素、一个原子还能表示由该元素组成的单质的是(  )
A、NB、H
C、O2D、Na

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某同学设计的某些实验装置,回答下列问题:
(1)写出图中仪器a的名称:a
 

(2)①实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气可选用A和
 
装置的组合,反应的文字(或符号)表达式为:
 
.该反应的基本反应类型为
 
.此方法和氯酸钾、二氧化锰的混合物制取氧气的相比其优点是
 

A.生成物只有氧气     B.不需加热     C.需加热
②A装置检查气密性的方法是
 

A.把导管放入水中,后用手捂住试管,看导管口是否有气泡冒出
B.用注射器连接橡皮管,向内推动注射器活塞,看是否能形成一段水柱
C.用手捂住试管,后把导管放入水中,再松开,看导管口是否有水倒流
③若选用C装置制取氧气,可以对C装置做如下改进,可行的是
 

A.在锥形瓶中加入较多量的双氧水使液面没过长颈漏斗下端
B.在长颈漏斗下端接一根橡皮管
C.在锥形瓶中(长颈漏斗的下端)竖立放置一个小试管,试管口套住长颈漏斗下端
(3)①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气可采用的发生装置是
 
,反应的文字(或符号)表达式为
 

②实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的主要操作有:①从水槽中撤出导管;②收集气体;③固定装置;④检查装置的气密性;⑤加热;⑥熄灭酒精灯;⑦装药品.正确的操作顺序是
 

A.④⑦③⑤②①⑥B.⑦④③⑤②⑥①C.①②③④⑤⑦⑥D.④⑦③⑤②⑥①
(4)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3).常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水.制取并收集NH3,应该从图中选择的发生和收集装置是
 
 

(5)某同学欲收集一瓶氧气做硫燃烧实验,则该同学可采用的最好的收集方法是
 

A.排水法和向上排空气都可以    B.向下排空气法    C.向上排空气法   D.排水法.

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了制取少量的氧气,化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段.
I.查阅资料.获得信息:过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气,其中过氧化氢价格最低,在常温下就能够分解放出氧气.该过程无副产物;氯酸钾价格较高.分解较困难.且常伴有副产物;高锰酸钾价格较高,加热即可快速分解.二氧化锰能加速上述三种物质的分解.
根据上述信息,确定制取氧气的实验方案.
Ⅱ.组装仪器,进行实验.可供选择的实验装置如图:

Ⅲ.实验完毕,洗刷仪器,整理用品,总结实验,完成实验报告.
(1)用过氧化氢制取一瓶干燥的氧气,你认为应选择的最佳实验装置是
 
 (填写字母代号),组装好实验装置后首先应
 

(2)有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时,如果反应速度过快,容易引起爆炸.在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中,为预防爆炸应采取的措施是(列举两条)
 
 

(3)在收集气体时如果用E装置,那么检验氧气是否集满的方法是
 
. 
(4)如果用F装置来收集氧气,则氧气应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.
(5)F装置内装满水时,还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,此时还需要
 

(填仪器名称),该气体应从
 
(填“a”或“b”)进入F中.
(6)完成G所示实验时,为避免集气瓶底炸裂,可预先在集气瓶中放
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

无色无味的液体A在一定条件下可分解成气体B和C.D是一种淡黄色固体,它能在C中剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,并生成一种无色有刺激性气味的气体E.
(1)写出A分解成B和C和文字表达式
 

(2)写出D和C反应的文字表达式.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后
 

【实验】用天平称量0.2g CuO,取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论

 

带火星的木条复燃.

 
溶液中有气泡放出,
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是
 

(3)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为
 

【猜想】Ⅲ、质量和化学性质不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列疾病主要不是由于人体内缺乏某种元素导致的是(  )
A、佝偻病B、侏儒症
C、贫血病D、禽流感

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