【题目】西北区域气候中心对我省2017年3月气候影响做出评价,3月全省平均气温为近54年同期最高,降水为近51年同期最少。水是生命之源,持续的干旱,造成了人畜饮水困难,各地积极采取措施抗旱。请回答下列问题:
(1)保持水化学性质的微粒是(填名称)______________;
(2)有些村民打井取用地下水,他们通常用___________的方法降低地下水的硬度;向河水中加明矾和漂白粉净化后,河水可作为生活用水,漂白粉中的有效成分是次氯酸钙[Ca(ClO)2],次氯酸钙中氯元素的化合价是__________。
(3)为了缓解旱情,气象部门适时实施人工降雨。常用作人工降雨的物质是_____。
(4)“节约用水,从我做起。”请你任举一例生活中节约用水的措施:__________________。
【答案】水分子 煮沸 +1 干冰 用洗菜水、淘米水浇花
【解析】
(1)构成物质的微粒就是保持物质化学性质的微粒,水由水分子构成,保持水化学性质的微粒是水分子;
(2)硬水是含可溶钙镁化合物较多的水,煮沸可以将硬水中的钙镁化合物转化成沉淀而降低水的硬度;化合物中元素的化合价代数和为零,漂白粉中的有效成分是次氯酸钙[Ca(ClO)2],设次氯酸钙中氯元素的化合价是x,2x+(+2)+(-2)×2=0,x=+1;
(3)干冰(即固体二氧化碳)易升华吸热,使周围环境温度降低,形成降雨,常用作人工降雨的物质是干冰;
(4)“节约用水,从我做起。”,生活中节约用水的措施:用洗菜水、淘米水浇花(或洗衣服的水冲厕所等)。
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【题目】某同学在化学晚会上为大家现场作了一幅《镜湖灯影》的景色画:他在白纸上用干净的毛笔蘸取甲溶液“画上”一串灯影,再用另一支毛笔蘸取乙溶液在灯影周围“画上”一片湖水,将白纸挂在墙上,待晾干后,用装有丙溶液的喷雾器向白纸上喷洒.结果出现了“蓝色的湖面上倒映着红色的灯影”的画面.该同学所用的甲、乙、丙三种溶液可能是下列四项中的( )
甲 | 乙 | 丙 | |
A | 石灰水 | 稀硫酸 | 氯化钡溶液 |
B | 稀盐酸 | 氢氧化钠溶液 | 酚酞试液 |
C | 氯化钠溶液 | 硫酸钾溶液 | 硫酸钠溶液 |
D | 稀盐酸 | 氢氧化钾溶液 | 石蕊试液 |
A. AB. BC. CD. D
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【题目】(11分)实验室中常需要使用硫酸。
(1)用小木棍蘸少量浓硫酸,放置—会儿后,可观察到 。
(2)98%的浓硫酸稀释为稀硫酸时,一定要将 沿烧杯壁缓慢地注入盛有的烧杯里,并用 搅拌,此时若用手轻轻触碰烧杯外壁,有 的感觉。
(3)49g质量分数为20%的稀硫酸与足量锌反应,最多生成氢气的质量是多少?
(在答题卡上写出计算过程)
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【题目】请写出有关化学方程式
(1)氢氧化钠吸收二氧化硫_____;
(2)小苏打治疗胃酸_____;
(3)碳酸钠溶液与澄清石灰水反应_____;
(4)铝与硫酸铜溶液的反应_____。
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【题目】分类、类比是初中化学常用的学习方法。请回答下列问题:
(1)燃烧是人类最早利用的化学反应之一,可控制的火为人类造福,不可控制的火为人类带来灾难。下面是一些常用的灭火方法。
A 锅中的油着火时,用锅盖盖灭;B 熄灭燃气火焰时,关闭阀门灭火;
C 楼房着火时,用高压水枪灭火;D 实验台上的酒精着火时,用湿抹布盖灭;
E 森林着火时,将大火蔓延线路前的一片树木砍倒移走;F 蜡烛的火焰,用嘴吹灭。
请你从灭火原理角度,选择一种分类标准进行分类:
分类标准___,包括事例___(填序号)
(2)已知氨水(NH3H2O)是一种可溶性的碱,在水中能电离出NH4+和OH﹣.在硫酸工业生产中常用来吸收生产中产生的SO2气体,请写出SO2和NH3H2O反应的化学方程式___,在生成物中氮元素的化合价是___。
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【题目】“美丽中国--我是行动者”。下列举措不符合低碳生活的是( )
A. 推广使用一次性筷子,节约用水、电和每一张纸
B. 冬季取暖以电、天然气代替燃煤,有效防治酸雨
C. 以步行、单车形式代替燃油车辆进行日常出行
D. 促进农村秸秆还田和启动各种粪污资源化利用
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【题目】推理和归纳是研究和学习化学的重要方法。下列说法正确的是( )
A. 碱溶液都能使无色酚酞变红,所以能使无色酚酞变红的都是碱溶液
B. 室温下pH<7的溶液呈酸性,所以pH<7的雨水是酸雨
C. 化学变化伴随有能量变化,则有能量变化的变化一定是化学变化
D. 氧气由氧元素组成,所以制取氧气的反应物一定含有氧元素
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【题目】“双吸剂”是常用的袋装食品的保鲜剂,可用来吸收氧气、二氧化碳、水蒸气等气体。某化学小组的同学在袋装食品中发现一包名为“504双吸剂”的保鲜剂,其标签如图所示。同学们对这包久置的“504双吸剂”的固体样品很好奇,设计实验进行探究。
(提出问题)久置固体的成分是什么?
(收集资料)(1).查阅资料:铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁反应的化学方程式为:Fe+2FeCl3=3FeCl2。(2)打开固体包装观察:部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少数红棕色的块状固体。
(作出猜想)久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3。你猜想固体中可能含有Fe2O3的依据是_________。
(实验探究)下表是甲组同学设计并记录的实验报告,请你补充完整。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(1)取少量固体加入足量蒸馏水,搅拌溶解。 | 固体部分溶解,并放出大量热。 | 固体中一定含有____。 |
过滤,取滤液加入滴加无色酚酞溶液。 | 溶液变红。 | 固体中一定含有氢氧化钙 |
取滤渣加入足量稀盐酸。 | 固体逐渐消失,产生大量无色气体,得到浅绿色溶液。 | 固体中一定含有____,一定不含有Fe2O3. |
(4)将操作(3)中产生的气体通入澄清石灰水里。 | 澄清石灰水变浑浊。 | 固体中一定含有____。 |
(实验质疑)乙组同学认为甲组同学在实验中得出“一定不含有Fe2O3”的结论是错误的,理由是____;你认为甲组同学哪一步操作得出的结论也不合理?,理由是_______________。
(继续探究)为验证固体中是否含有Fe2O3,乙组同学用磁铁先分离出铁粉,向残留固体中加入足量____,若溶液呈棕黄色,证明固体中含有Fe2O3。写出溶液呈棕黄色的化学方程式:_________。
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【题目】实验室用盐酸和碳酸钙固体反应,将得到的气体通人澄清石灰水中,始终没有发现石灰水变浑浊。针对此现象,同学们提出了自己的想法和做法,请你帮助他们完成以下探究。
(假设)
小英的假设:澄清石灰水已变质;
小青的假设:盐酸与碳酸钙固体反应生成的气体中除了有CO2外,还有气体X(化学式为_____)。
(实验探究)
(1)小英的探究:
实验目的 | 实验步骤 | 可能的实验现象 | 化学方程式和实验结论 |
探究所用澄清石灰水是否变质 | ①用一支试管另取少量原澄清石灰水。 ②取稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。 ③_____ | 步骤③中出现的现象为:_____ | 步骤②中反应的化学方程式为_____ 骤③可能的反应的化学方程式略,实验结论是 _____ |
(2)小青的探究:
实验目的 | 实验步骤 | 可能的实验现象 | 化学方程式和实验结论 |
探究气体中是否含有X | 将气体通入硝酸银溶液中。 | _____ | 反应的化学方程式为_____实验结论:气体中含有X. |
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