如图所示是水分解的微观示意图.其中表示氧原子.表示氢原子．以下说法正确的是( )A．反应前后原子种类没有改变B．图中所示微粒构成的物质均属于化合物C．该反应属于化合反应D．该反应的化学方程式为:H2O=H2+O2 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示是水分解的微观示意图，其中

表示氧原子，

表示氢原子．以下说法正确的是（）

A．反应前后原子种类没有改变
B．图中所示微粒构成的物质均属于化合物
C．该反应属于化合反应
D．该反应的化学方程式为：H₂O=H₂+O₂

【答案】分析：水分解的微观示意图表明，该反应为每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子；每个水分子由2个H原子和1个O原子构成，每个氢分子由2个H原子构成，每个氧分子由2个O原子构成；
利用微观图所反映出的以上信息，对比分析反应前后原子的种类、数目的关系，对选项进行判断．
解答：解：A、反应前水分子中含有H、O两种原子，反应物质中仍含有有H、O两种原子，可得知反应前后原子的种类没有改变，故A正确；
B、由于化合物的分子中含有多种原子，单质的分子中含有一种分子，所以可知反应物是化合物，而生成物是两种单质，故B错误；
C、根据反应的微观图，反应前存在一种分子而反应后存在两种分子，所以反应物是一种生成物是两种，属于分解反应，故C错误；
D、根据水分解的微观示意图，该反应的化学方程式为2H₂O=2H₂↑+O₂↑；故D错误；
故选A．
点评：分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，构成不同的分子为不同种物质的分子，认清图示的含义及过程是解题的关键所在．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

22、近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林、草原遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升．二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”．有人认为，全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等．下面我们对二氧化碳有关问题进行探究．
（1）植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于

①②③④

（填序号）
①动植物的呼吸作用；②化石燃料的燃烧；③死亡动植物的腐烂；④某些矿物如CaCO₃等的加热分解．
（2）啤酒（或可乐、雪碧等）是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质．请你设计两种实验方法检验瓶装啤酒（或可乐、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：

打开瓶盖，塞上带有导气管的橡皮塞，将瓶内气体通入盛有澄清石灰水的试管中，澄清石灰水变浑浊，证明其中含有CO₂

；
方法二：

打开瓶盖，塞上带有导气管的橡皮塞，将瓶内气体通入盛有燃着蜡烛的集气瓶中，蜡烛熄灭，证明其中含有CO₂

．
（3）右图所示是一个现代化植物生产车间（温室），植物生长所需要的气肥可通过调节二氧化碳来补充．

①在这个温室中，以人工配制的营养液无土栽培蔬菜，满足了植物对温度及矿质元素的需求，要实现通过补充CO₂使作物增产，所需的另一条件是

光照

．
②此温室可视为一个小型的生态系统，构成该系统的生产者是

植物

．若此生态系统中只有生产者，在不通入CO₂的情况下，每天只在6：00～18：00接受日光照射，请在右图的坐标上画出6：00～24：00该温室内CO₂浓度的变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）．
（4） ①实验室制取大量CO₂气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料？

否

（填“是”或“否”）为什么？

否因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止了硫酸与大理石的进一步反应

．
②甲图是实验室制备CO₂的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO₂气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停上反应．用该装置制备CO₂可起到节约药品和取用方便的效果．A、B、C、D装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？

（填写编号）．

（5）写出泡沫灭火器的反应原理

Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+CO₂↑+H₂O

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

碱式碳酸镁密度小，是橡胶制品的优良填料．其组成一般以xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O表示．
【探究一】碱式碳酸镁的制备
碱式碳酸镁可用复盐MgCO₃?（NH₄）₂CO₃?H₂O作原料制备．取一定量的该复盐放入三颈烧瓶中，并将三颈烧瓶放在恒温水浴锅中加热（如图所示），按一定的液固比加入蒸馏水，开启搅拌器同时加入预定的氨水，待温度到达 40℃时开始分解，此时滴加卤水（氯化镁溶液）并继续滴入氨水，保持10分钟，一段时间后过滤洗涤，滤出的固体在120℃干燥得到碱式碳酸镁产品．
回答下列问题：
（1）①搅拌的目的是

反应物充分混合接触，提高反应速率

；②选择水浴加热方式，其优点是

反应物均匀受热

．
（2）所得碱式碳酸镁产品中常检出有少量Cl^-，其原因是混有

NH₄Cl

（填化学式）．
（3）设计实验检验碱式碳酸镁中含有Cl^-

实验操作	实验现象	实验结论
①取样溶解，向样品溶液中滴加过量稀硝酸． ②再向上述所得溶液加硝酸银或AgNO₃ 硝酸银或AgNO₃ 溶液	现象① 产生气泡产生气泡；现象② 产生白色沉淀产生白色沉淀；	含有 Cl^-

【探究二】定量测定碱式碳酸镁的组成
300℃
已知：碱式碳酸镁分解反应方程式为：xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O

300℃

（x+y）MgO+xCO₂↑+（y+z）H₂O
探究小组利用下图测定xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O组成．

实验步骤：
步骤1：检查装置的气密性，将过滤、洗涤并干燥过的样品置于平直玻璃管中．
步骤2：打开活塞K，鼓入空气，一段时间后关闭，称量相关装置的质量．
步骤3：加热装置B直至装置C中无气泡产生．
步骤4：

打开活塞K，再次鼓入空气

（请补充该步操作内容）．
步骤5：称量相关装置的质量．
某同学在实验过程中采集了如下数据：
A．反应前玻璃管的质量100.0g
B．反应后玻璃管与残留固体总质量120.0g
C．装置C实验后增重9.0g
D．装置D实验后增重17.6g
回答下列问题：
（1）检查整套实验装置气密性的方法如下：将装置A的左端、装置E的右端分别接上导管，放入盛有水的烧杯中，

打开活塞K开关

，对装置B用酒精灯微热，观察，若

若两端导管口处均出现气泡

，则气密性良好；
（2）如果没有装置A，则测定得到的Z值

偏大

（填“偏大”、“偏小”、“无影响”），
装置C中的酸为

浓硫酸

（写名称）；
（3）根据实验测定的数据，求出碱式碳酸铜（xMgCO₃?yMg（OH）₂?zH₂O）
中x：y：z=

4：1：4

（要求写出过程）．
【交流反思】
（4）如果不称量装置C实验前后的增重，要根据实验数据，求出x：y：z的值，还可测量的实验数据是

样品的质量

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?镇江二模）用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备，某化学兴趣小组设计了2种转化流程，如图所示．
【生产流程】

【相关资料】
a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O，CaCO₃+H₂O+CO₂=Ca（HCO₃）₂；
b．碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：Ca（HCO₃）₂═CaCO₃↓+H₂O+CO₂↑；
c．生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆．
【问题讨论】
（1）小王主张用流程①、②、④和操作Ⅱ的设计．请写出反应①和④的化学方程式：①

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

；④

Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH

；
操作Ⅱ包括搅拌和

过滤

、洗涤、烘干等工序；该流程中，通过反应④可回收副产品

NaOH

．
（2）小李认为流程①、②、③和操作I比小王的主张更好，理由是：

二氧化碳得到充分利用，节约原料

；
（3）制轻质碳酸钙时，D为

悬浊液

（选填“悬浊液”或“溶液”），理由是：

澄清石灰水中氢氧化钙浓度太小，生产效率很低．

．
（4）小李认为得到的产品中可能含有杂质Ca（HCO₃）₂，所以操作Ⅰ包括搅拌、

微热

和过滤、烘干等工序，以提高产率．
【产品含量测定】CaCO₃含量的测定：
取20.0g产品，研成粉状后，按下图进行实验．

（5）实验步骤：
①连接好装置，检查气密性； ②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气；
③称量F的质量； ④关闭弹簧夹C，慢慢滴加稀盐酸至过量，直至D中无气泡冒出；
⑤打开弹簧夹C，再次缓缓通一段时间空气；⑥称量F的质量，得前后两次质量差为8.7g．
（6）问题探究
①产品研成粉的目的

增大接触面积，充分反应

；
②B装置的作用是

除去空气中的二氧化碳

；G装置的作用是

防止空气中的二氧化碳进入F装置

；
③若没有E装置，则测定的CaCO₃的质量分数会

偏大

（填“偏大”、“偏小”、“不变”）．
称量F的质量，得前后两次质量差为8.7g，可求得产品中CaCO₃的质量分数为

98.86%

%．
计算过程：
【总结反思】
某同学设计上述实验方案测定牙膏中钙元素的质量分数：向一定量牙膏中加入过量稀盐酸，测定生成CO₂的质量，据此计算牙膏中钙元素的质量分数．小李同学认为即使排除实验仪器和操作的影响，上述测定的结果仍不一定准确，理由是

二氧化碳能溶于水

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．

（1）写出序号为①②的仪器名称：①

试管

；②

集气瓶

．
（2）某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：
①取5只250mL集气瓶，分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5；
②用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，用制取的氧气通过排水法将上述1～5号瓶中的水排去；
③将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表．

集气瓶标号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积分数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃

试回答下列问题：
①实验室中采用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，发生装置选用

A或B

，其收集装置选用

D或E

反应的文字表达式是

过氧化氢

MnO2

水+氧气

过氧化氢

MnO2

水+氧气

，该反应所属的基本反应类型是

分解反应

．
②根据以上实验，下列说法中正确的是

（填写相应的标号）．
A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条才能复燃
C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
D．集气瓶中氧气的浓度越大，带火星的木条就越容易复燃
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是

；如果用如图所示装置收集乙炔，气体应从

（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化学 来源：2012-2013学年江苏省盐城市景山中学九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：填空题

如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．

（1）写出序号为①②的仪器名称：① ；② ．
（2）某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：
①取5只250mL集气瓶，分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5；
②用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，用制取的氧气通过排水法将上述1～5号瓶中的水排去；
③将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表．

集气瓶标号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积分数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃

试回答下列问题：
①实验室中采用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取氧气，发生装置选用    ，其收集装置选用    反应的文字表达式是    ，该反应所属的基本反应类型是    ．
②根据以上实验，下列说法中正确的是    （填写相应的标号）．
A．只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B．集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条才能复燃
C．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
D．集气瓶中氧气的浓度越大，带火星的木条就越容易复燃
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是    ；如果用如图所示装置收集乙炔，气体应从    （填“a”或“b”）端管口通入．

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