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如图是实验室用一种暗紫色的固体物质制取氧气的装置图,试回答下列问题:

(1)指出图中的错误
试管口没塞一团棉花
试管口没塞一团棉花

(2)停止加热时先把导气管移出水面,然后再熄灭酒精灯其原因是
防止水倒吸引起试管破裂
防止水倒吸引起试管破裂
,用c装置收集氧气的依据是
氧气不易溶于水
氧气不易溶于水
,检验氧气是否集满的方法是
将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已收集满
将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已收集满

(3)实验室用无水醋酸钠和碱石灰反应制甲烷的发生装置与制氧气的发生装置相同,其原因是:
(1)
反应物的状态都为固态
反应物的状态都为固态
;(2)
反应条件都是加热
反应条件都是加热

(4)用这种药品制取氧气的化学方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.与用该固体制取氧气的方法相比较,实验室用双氧水制取氧气的优点是
操作简便、节能、安全
操作简便、节能、安全
分析:(1)根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项分析;
(2)根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项和氧气的验满方法分析;
(3)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置分析;
(4)根据加热高锰酸钾制取氧气的反应原理和实验室用双氧水制取氧气的优点分析.
解答:解:(1)实验室用一种暗紫色的固体物质制取氧气即加热高锰酸钾制取氧气,为防止高锰酸钾粉末进入导管,试管口应塞一团棉花;故答案为:试管口没塞一团棉花;
(2)停止加热时先把导气管移出水面,然后再熄灭酒精灯其原因是为防止水倒吸引起试管破裂;氧气不易溶于水,因此氧气可用排水法收集;检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已收集满;故答案为:防止水倒吸引起试管破裂;氧气不易溶于水;将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已收集满;
(3)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置,因此实验室用无水醋酸钠和碱石灰反应制甲烷的发生装置与制氧气的发生装置相同的原因是:反应物的状态都为固态;反应条件都是加热;故答案为:反应物的状态都为固态;反应条件都是加热;
(4)加热高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;相比较,实验室用双氧水制取氧气的优点是操作简便、节能、安全;故答案为:操作简便、节能、安全.
点评:本道题主要考查了实验室制取气体发生装置和收集装置的选择,发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定,收集装置主要由气体的密度和溶水性决定,同时还要考虑气体是否有毒、是否与水反应、是否与空气中的物质反应等.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

仔细观察图,完成整个探究活动!

研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验.
硫化氢(H2S)是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体,能溶于水.实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它.
(1)实验室制取H2S选择的发生装置是甲,此装置中小试管的作用是
形成液封
形成液封

(2)实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气,应选的发生装置是
(填装置序号),反应的化学符号表达式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,该反应属于
分解
分解
反应.
(3)欲收集H2S,应选择收集装置
(填“丙”或“丁”),气体从
a
a
端导入.(填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”)
(4)戊装置可用来测量生成的H2S气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是
防止硫化氢气体溶于水中
防止硫化氢气体溶于水中

(5)小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气.我和小欢讨论后,对乙装置做了
去掉酒精灯,试管垂直固定在铁架台上
去掉酒精灯,试管垂直固定在铁架台上
的改动后,就顺利完成了制取氧气的实验.
(6)实验课上同学们用改动后的装置,用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中,有一组同学合作实验过程中,胶塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问题]为什么胶塞会突然弹飞?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,压强过大,可能导致胶塞弹飞.②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关.
[猜想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成.
乙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
丙同学:过氧化氢溶液中溶质质量分数(即:浓度)过大造成的.
[分析验证]通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同.于是他们否定了两名同学的猜想.请你设计实验,验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因.
实验步骤 实验现象和结论
取两支试管分别等质量的二氧化锰,再加入不同质量的过氧化氢溶液
取两支试管分别等质量的二氧化锰,再加入不同质量的过氧化氢溶液
过氧化氢溶液多的反应剧烈,因此过氧化氢多,瞬间产生的气体多
过氧化氢溶液多的反应剧烈,因此过氧化氢多,瞬间产生的气体多
[交流反思]老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免胶塞弹飞.你认为如何改进?
换成一容积大的反应容器(如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等)或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体
换成一容积大的反应容器(如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等)或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请根据下列装置,回答问题:
(1)写出甲图中标号①和②的仪器名称
长颈漏斗、水槽
长颈漏斗、水槽

(2)在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下,是为了
防止气体从长颈漏斗逸出
防止气体从长颈漏斗逸出

(3)实验室加热暗紫色固体制取O2的反应符号表达式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集气体,当观察到
气泡连续均匀时
气泡连续均匀时
时才开始收集;停止实验时,应该
先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
,否则
水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂

(4)若用装置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且纯净,则应选
D
D
装置.若用排水法收集到的O2不纯,可能的原因是?(两条)
集气瓶未事先装满水
集气瓶未事先装满水
未等气泡连续均匀就开始收集
未等气泡连续均匀就开始收集
.若用向上排空气法收集氧气,如何验满?
将带火星木条横放瓶口,若木条复燃则已收集满
将带火星木条横放瓶口,若木条复燃则已收集满
.实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色,可能的操作原因:
试管口未塞棉花
试管口未塞棉花

(5)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O2,装置G虽然操作简便,但要得到平稳的气流,从H、I、J中选取
H或J
H或J
取代G中的单孔塞,以达到目的.若选用H与锥形瓶组装的发生装置,当反应停止时,集气瓶中还差少量O2,为集满O2,在不拆卸装置的前提下,可以
从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
用热毛巾捂住锥形瓶
用热毛巾捂住锥形瓶
.实验结束后,该同学发现收集到的气体比预计的少很多,百思不得其解.你认为可能的原因是:
过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好

(6)对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣(假定已完全反应),通过以下四步实验操作可回收二氧化锰.正确操作的先后顺序是
bcda
bcda
(填写选项序号)
a.烘干         b.溶解         c.过滤          d.洗涤
(7)实验室利用F装置制备氢气,事先将锌粒放于有孔隔板之上,然后从另一端加入稀盐酸,装置F相对于装置B制备氢气,具有的优点是
可控制反应的发生与否
可控制反应的发生与否
.若用L装置收集氢气,则气体从
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要将L装置中的氢气用水排出,则水从
a
a
端通入.
(8)查阅资料:实验室常用加热氯化铵(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体混合物的方法制取氨气(NH3),同时还生成氯化钙(CaCl2)和水,则该反应的符号表达式为
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨气有刺激性气味且极易溶于水,则在实验室里氨气的制取装置是
AK或AE
AK或AE
.小军设计了如乙图图1所示的一个实验:充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中.一段时间后,将会看到:
试管中充满水
试管中充满水

(9)某化学小组在学习了制取O2后,他们发现在实验室里用5% H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃.同学们经过认真观察,猜想其可能原因是
加热使水分蒸发加快,氧气过于潮湿
加热使水分蒸发加快,氧气过于潮湿

为了验证此猜想是否正确,兴趣小组的同学经过热烈讨论,制定了实验方案如乙图图2并进行了实验.
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,一段时间后,用带火星的木条检验,木条复燃;
第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液,加热一段时间后,用带火星木条检验,木条复燃;
第三组同学从实验装置上进行了改进,效果很好(见乙图图2).
在实验基础上,同学们经过交流讨论,得出了一些结论:
①由第一组实验可得出影响H2O2分解产生O2多少及快慢的因素之一是
过氧化氢溶液的浓度;
过氧化氢溶液的浓度;

②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
催化作用
催化作用

③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性.其中浓硫酸的作用是
吸收氧气中的水分
吸收氧气中的水分

④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置,提出了一种简单的改进装置,经现场实验,效果很好,请你说出他改进的地方:
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

今有A、B、C、D、E五种装置如图所示.按下列要求回答

(1)写出图中有标号的仪器名称
a
分液漏斗
分液漏斗
      b
试管
试管

(2)实验室若用A的发生装置制取氧气则
①所用药品可用暗紫色的
KMnO4
KMnO4
或白色的
KClO3
KClO3
 (用化学式表示);
②若要用B的发生装置来制取氧气,则反应化学方程式为:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(3)①实验室用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳,用该药品来制取二氧化碳的反应化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
;发生装置选用
A
A
,收集装置选用
D
D
.(所选装置用其代号字母表示,下同)
②检验二氧化碳气体是否收集满,把
燃着的木条
燃着的木条
平放到瓶口.某同学收集的二氧化碳不足,而无法使木条熄灭,可能的原因是
集气瓶没有密封使二氧化碳的浓度不够(合理均可)
集气瓶没有密封使二氧化碳的浓度不够(合理均可)

③检验二氧化碳气体的方法是
向集气瓶中倒入澄清的石灰水
向集气瓶中倒入澄清的石灰水
看到
澄清的石灰水变浑浊
澄清的石灰水变浑浊
的现象,证明是二氧化碳气体,其反应原理是
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(4)硫化氢气体(H2S)是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体,密度比空气大,能溶于水,可形成一种酸溶液(氢硫酸).实验室用硫化亚铁(固体)跟稀硫酸反应制取硫化氢气体.试回答:
①硫化氢气体能溶于水,这是硫化氢的
物理
物理
(填“物理”或“化学”)性质.
②硫化氢的水溶液能使紫色石蕊试液变
色.
③实验室制取硫化氢气体时,发生装置应选用
A
A
,收集装置应选用
D
D

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科目:初中化学 来源:学习周报 化学 人教课标中考版 2009-2010学年 第25期 总181期 人教课标中考版 题型:058

小明在家里看到一种用来消毒的粉末,他想通过实验判断它是一种什么物质,就把它带到了实验室.他首先观察到它是一种暗紫色的固体,取几小粒放入盛有水的烧杯里,搅拌、过会发现整个杯子中的水都变成了紫色.另外取一些粉末,又按如图过程做了实验,请回答下列问题.

(1)写出下列物质的化学式:A________ B________ C________ F________ G________.

(2)写出①②③反应的化学方程式:①________;②________;③________.

(3)从小明的探究过程中可以得出A的物理性质是(至少答出两点):________.

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同步练习册答案