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科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究.有一包从海水中获得的粗盐,已经经过初步提纯(已除去不溶性杂质).现在需要进一步提纯和测定粗盐中含NaCl质量分数.
实验一:探究这包粗盐可能含有可溶性的杂质.
(1)查资料获得:粗盐常含有可溶性杂质主要是CaCl2和MgCl2.现用实验验证这包粗盐中的杂质:
(2)取样并溶解,加入数滴NaOH溶液,发现没有明显现象,说明没有______杂质(填化学式);接着再加入数滴a试剂,有白色沉淀生成,实验证明,这包粗盐可能含有的杂质是______(填化学式).
实验二:提纯并测定这包粗盐中NaCl的质量分数.按下面步骤继续进行实验:
①称取10克粗盐样品,溶于水制成溶液;
②向溶液中加入过量的a试剂,过滤;
③沉淀洗涤后烘干,得到纯净固体A;
④滤液中滴加适量的盐酸后,移入蒸发皿蒸发,得到固体B;
⑤称量实验中得到的某种固体.
(3)在①②④步骤的实验操作中,都需使用到实验仪器是______;该仪器在步骤①④操作方法相同,但操作目的不同,在步骤④的操作目的是______.
(4)步骤②中加入过量的a试剂是______;写出该步涉及到的化学方程式______
(5)步骤⑤中,你认为需要称量的固体是A还是B(填A或B)______:选择的理由______.
【答案】分析:(2)所有的钠盐都是溶于水的,氢氧根可以和镁离子形成氢氧化镁沉淀;钙离子可以与碳酸根离子形成碳酸钙沉淀.
(3)在粗盐提纯的实验中,用到最多的是玻璃棒.玻璃棒搅拌是使液体受热均匀.
(4)根据题意可知,能与氯化钙反应生成沉淀的只能是碳酸盐.
(5)在④中加入的是过量的碳酸钠,滤液中也含有碳酸钠,蒸发后的固体中也会有碳酸钠.
解答:解:(2)所有的钠盐都是溶于水的,氢氧根只可以与镁离子形成氢氧化镁沉淀;已经检验出氯化镁,加入的a只能检验氯化钙,检验氯化钙只要加入碳酸盐就可以了.故答案为:MgCl2,CaCl2
 (3)在粗盐的溶解过程中,玻璃棒搅拌加速溶解;在加入试剂a后,是为了加快反应速率;蒸发过程中是为了防止液体局部过热,液滴飞溅.故答案为:玻璃棒,均匀受热.
(4)根据题意可知,要出现白色沉淀,只能是碳酸盐沉淀,加入的能与氯化钙反应生成沉淀的只能是碳酸盐.故答案为:Na2CO3,CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.
(5)在④中加入的是过量的碳酸钠,除去氯化钙的同时,也会流下没有反应的碳酸钠,滤液中也含有碳酸钠,蒸发后的固体中也会有碳酸钠.故答案为:因为称量固体A的质量,可以根据化学方程式求出CaCl2质量,即可知道10g粗盐中氯化钠的质量.
点评:本题主要考查了钙离子的除去的方法,以及镁离子的检验,综合性较强.
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

30、科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)[实验验证]
   实验步骤  实验现象  实验结论
 实验一
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
 木条不复燃  常温下过氧化氢溶液不分解
 实验二  在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中  木条复燃
加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究
水泥块在反应前后质量是否改变.

(6)[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,
干燥
称重

④对比反应前后水泥块质量.
(7)[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆.但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究
水泥块的化学性质在反应前后是否改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2011?嘉定区一模)
科学探究是奇妙的过程,某同学在进行实验探究时,向一种无色液体中加入一种白色块状固体,立即产生一种无色无味的气体.
①此气体是什么物质?验证它的实验方案如下:
猜想 实验步骤 现象及结论
此气体可能是
CO2
CO2
将产生的气体通入澄清石灰水中
将产生的气体通入澄清石灰水中
变浑浊则猜想成立
变浑浊则猜想成立
②产生此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.可用
向上排空气
向上排空气
法收集该气体.
③该同学想制取该气体,现提供制取和收集该气体的装置如图所示,请你帮他选择.

A.写出编号所指仪器的名称:a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集气瓶
集气瓶

B.若要制取并收集该气体,应采用的发生装置、收集装置分别是
A
A
E
E
(填序号).利用该发生装置实验室还可以制取
O2
O2
气体.
C.若用图F收集该气体,气体应从
C
C
端(填“c”或“d”)导人.
④该同学想进一步研究该气体的性质.用烧瓶收集满该气体,烧瓶用带导管(导管一端绑有一个气球)的橡皮塞塞紧.如图所示,挤捏胶头滴管,使液体X滴人烧瓶中,她惊奇地发现气球逐渐胀大.

A.请你写出液体X的化学式:
Ca(OH)2(或NaOH)
Ca(OH)2(或NaOH)
,并简述理由:
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小

B.该气体是灭火的常用材料,请再举一例该物质的用途:
促进植物光合作用(干冰人工降雨等)
促进植物光合作用(干冰人工降雨等)

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白.
(1)【提出问题】小森同学在滴加FeCI3水溶液时,不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中,发现有大量的气泡产生.小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂,他想FeCI3水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究.
(2)【猜想与假设】FeCI3水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗?
(3)【查阅资料】FeCI3水溶液中得微粒有:.H2O、Fe3+和CI-
(4)【设计与实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCI3水溶液,把带火星的木条伸入试管.
带火星的木条复燃

FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
(5)【讨论与反思】因为FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒,小森同学又做了三种猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你认为最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
,理由是
过氧化氢溶液中有水
过氧化氢溶液中有水

(6)【实验结论】猜想成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,某同学在进行实验探究时,向一种无色液体中加入黑色粉末状固体,立即产生一种无色无味的气体.
(1)产生此气体的化学方程式是
 

(2)该同学想制取该气体,现提供制取和收集该气体的装置如图,请你帮他选择.
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①若要制取并收集该气体,应采用的发生装置、收集装置分别是
 
 
(填序号)
②若用图F收集该气体,气体应从
 
端(填“c”或“d”)导人.
③为控制反应进行,需调节
 
(填仪器名称)向下滴加液体速度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程.陈强同学在进行实验探究之前,准备了如图所示的实验装置.请你帮他完成以下实验内容.(所选装置用其字母代号表示)
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(1)请写出装置中标号仪器的名称:a.
 
;b.
 

(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式:
 
,根据该反应原理,可选择装置图中
 
 
组装一套制取氧气的装置.
(3)你所选择的上述制取氧气的发生装置
 
(选填“能”或“不能”)用于实验室制备二氧化碳,理由是
 

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