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    16．我们日常生活中所食用的“加碘盐”中的“碘”是指碘（　　）
    A．单质B．元素C．分子D．原子

    分析 根据日常生活中加碘食盐中的“碘”的存在形式来分析解答．

    解答 解：生活中常用的“加碘盐”中的“碘”指的不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“碘”是强调存在的元素，与具体形态无关．
    故选：B．

    点评 本题考查物质中的元素，学生应明确人类从食物中获取营养元素的主要形式，了解常见生活用品中的物质．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．查阅相对原子质量的数据，计算下列物质的相对分子质量．
    （1）Cl2    
    （2）二氧化碳（CO2）
    （3）P2O5
    （4）Ca（OH）2
    （4）AgNO3   
    （5）2SO2的相对分子质量之和．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．用化学用语填空．
    （1）人体缺少I元素会甲状腺肿大；
    （2）苏打Na2CO3；
    （3）4个铵根离子4NH4+；
    （4）氧化铜中铜元素显+2价$\stackrel{+2}{Cu}$O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    4．对乙酰氨基酚，分子式子C8H9NO2，通常为白色结晶性粉末，有解热镇痛作用，用于感冒发烧、关节痛、神经痛、偏头痛、癌痛及手术后止痛等．请回答以下问题：
    ①对乙酰氨基酚的相对分子质量为151；
    ②对乙酰氨基酚分子中碳元素和氧元素的质量比为3：1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．A、B、C、D、E均为初中化学中不同类别的物质，它们的变化关系如图所示，其中红色物质A在一定条件下可以转化为单质B．“--”表示相连的两种物质能发生反应．则：
    （1）E的化学式可能为NaOH；
    （2）A与C反应的化学方程式可能是Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，该反应属于复分解反应．（填写基本反应类型）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．在标准状况下，一氧化碳是一种无色，无味的难溶于水的气体，一氧化碳能够在空气中或氧气中燃烧，发出蓝色的火焰，生成二氧化碳，并放出大量的热，因此一氧化碳可以作为气体燃料．
    （1）请写出一氧化碳的一条物理性质：难溶于水；
    （2）请写出一氧化碳在氧气中燃烧的文字表达式一氧化碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
    （3）由于一氧化碳具有可燃性，因此在点燃一氧化碳之前，必须先检验纯度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．常温下，将大量的CO2溶解在纯水中，所得水溶液的pH值最接近下列何者？（　　）
    A．5B．7C．9D．11

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．如图是实验室常见装置，请回答下列问题．
    （1）请写出标号仪器的名称：a长颈漏斗，b水槽．
    （2）利用以上装置制取并收集纯净的氧气，应选择的装置是AD或BD（填序号），反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （3）制取并收集干燥的二氧化碳，所用装置的连接顺序是AEC，E中盛装的试剂是浓硫酸．
    （4）E装置有多种用途，请写出除干燥外的一种用途及其中所盛试剂盛装澄清石灰水可以检验二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．根据下列实验装置，回答问题．
    （1）写出用A装置制取氧气的化学反应方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．气体收集完成后，一定要先将导管从水中移出，再熄灭酒精灯，这样做的原因是防止水槽中的水倒流，炸裂试管．
    （2）B装置既可用于实验室制取O2，也可用于制取CO2，两种气体均可用如图方法收集，说明这两种气体共有的性质是密度比空气大，且不与空气中的成分反应．
    （3）图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是老师推荐的几位同学关于实验室制CO2的改进装置，与B装置相比，改进装置具有的优点有可以控制反应的发生和停止．

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