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(1)实验现象:与电源相连的两极上都有
 
产生,且与电源正极相连的一端产生气体体积少,与负极相连的一端产生气体体积多,正、负极产生的气体体积比约为
 
 此反应的表达式为
 

(2)气体检验:用
 
检验乙管中的气体,发现木条复燃,说明是氧气.用
 
检验甲管中的气体,能燃烧,火焰是淡蓝色,是氢气.
(3)氢气燃烧的表达式
 
反应类型为
 
反应.
(4)水电解生成氢气和氧气,氢气在氧气中燃烧又生成水,这说明水是由
 
 
组成的.
考点:电解水实验,常见气体的检验与除杂方法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水
分析:(1)根据电解水的实验现象、结论及生成气体的性质回答.电解水负极生成氢气和正极氧气的体积比是2:1;
(2)根据氢气具有可燃性,氧气能支持燃烧解答.
(3)根据氢气燃烧生成水和反应的特点分析反应的类型.
(4)根据质量守恒定律判断分析.
解答:解:(1)电解水时两极上都出现气泡,正负两极产生的气体的体积比是1:2;水通电产生氢气和氧气;
(2)在电解水的实验中,必须用燃着的木条来检验的是由负极产生的气体,检查时出现的现象是:气体能燃烧产生淡蓝色的火焰,可以用带火星木条检验的是由正极产生的气体,检验时产生的现象是能使用带火星的木条复燃.
(3)氢气和氧气点燃生成水,该反应是两种物质反应生成另一种物质的反应属化合反应;
(4)水电解生成氢气和氧气,氢气和氧气点燃生成水,都能说明水是由氢元素和氧元素组成的;
故答案:(1)气泡;1:2;水
通电
氢气+氧气;(2)带火星的木条;燃着的木条;(3)氢气+氧气
点燃
水;化合;(4)氢元素、氧元素.
点评:熟记电解水实验中的现象,分清氢气和氧气的质量比和体积比,这点很重要.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质属于氧化物的是(  )
A、CO2
B、O2
C、N2
D、KMnO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列除去杂质的方法中,不正确的是(  )
选项 物质(括号内为杂质) 除去杂质的方法
A NaOH溶液(Na2CO3 加入适量的 Ba(OH)2溶液、过滤
B CaO(CaCO3 高温煅烧
C CO(CO2 通过足量氢氧化钠溶液,并干燥
D CuSO4溶液(H2SO4 加足量铜粉,过滤
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)使用煤气时,常加入有特殊气味的物质--乙硫醇,若厨房中闻到浓烈的特殊气味,下列应急措施可行的是
 

A.轻轻打开门窗通风
B.关闭气源阀门,防止气体泄漏
C.立即打开抽油烟机,将泄漏的气体排出
(2)小童将观察到的现象形象地画了一幅卡通画,每个卡通人物表示一种金属,周围的小黑点表示反应中生成的气体,如图所示:
①四种金属的活动性由强到弱的顺序是
 

②小童要用其它方法验证铜、铁、镁的活动性顺序,他已经选择了打磨过的铁丝,你认为他还需要选的另外两种溶液是
 
溶液和
 
溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

取用固体粉末药品一般用
 
 
,有些块状固体可用
 
.取大量液体采用
 
法,少量液体可用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.

对如图的理解不正确的是
 

A.原子可以构成物质
B.分子可以构成物质
C.反应前后元素种类不变
D.反应前后各元素化合价不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:

利用:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑来测定某稀硫酸中的溶质的质量分数,取足量锌粒放入质量为50g稀硫酸中,充分反应后产生0.1g氢气.求稀硫酸中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

将下列四个实验所验证或探究的目的填写在横线上,并回答相关问题.

(1)在实验A中使用的计量仪器是
 
 (填仪器的名称,下同).在上述四个实验中有三个实验都使用了的同一种仪器是
 

(2)在实验D中观察到的现象是
 
.在实验A和实验C中观察到的相同现象是
 
,在实验A和实验C中反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酸雨使天空降水呈酸性(pH小于5.6)的统称,个别地方酸雨的pH竟低于2.1(食醋的pH=3),可见其严重程度.形成酸雨的主要物质是大气中的SO2和氮氧化物.
(1)SO2主要来源是煤和石油的燃烧,全世界每年有1.5亿吨SO2的排放量.SO2在空气中受阳光及尘埃等催化时可被氧化为三氧化硫,最终三氧化硫与雨水形成酸雨.试写出最终形成酸雨的化学反应方程式
 

(2)酸雨可导致的危害有
 
(填编号).
A.腐蚀建筑物  B.导致树木枯萎 C.造成洪涝灾害 D.影响农作物生长
(3)为了减少酸雨的形成,我们可以采取哪些措施?
 
(写出一条即可).

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