练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    实验一、
       如图是实验室制取气体的常用仪器．请根据要求填空：

    （1）写出图中仪器a、b的名称
    长颈漏斗、集气瓶
    长颈漏斗、集气瓶
    ．
    （2）实验室用上图B装置来制取氧气，反应的化学方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ，若用装置C来制备CO2，该装置的优点是
    可随时控制反应的发生和停止
    可随时控制反应的发生和停止

    （3）已知氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体．实验室常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气，则其发生装置应选择
    A
    A
    ，收集装置应选择
    F
    F
    （填写装置的字母代号）．
    实验二、
    小明同学设计了如图所示的实验装置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2的性质．

    说明：
    （1）装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸．
    （2）装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干．
    ①实验时，打开K1关闭K2可用来制备CO2．写出Ⅰ中反应的化学方程式
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ；检验II中气体收集满的方法是
    将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭说明收集满
    将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭说明收集满
    ．若在II中放入澄清的石灰水，可用于检验CO2，反应的化学方程式为
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    ②实验时，关闭K1打开K2可用于探究CO2的性质．实验时Ⅲ中出现的现象是
    干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红
    干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红
    ；有关反应的化学方程式为
    CO2+H2O═H2CO3
    CO2+H2O═H2CO3
    ；该实验说明CO2具有的性质是
    密度比空气大，能与水反应
    密度比空气大，能与水反应
    ．
    分析：实验一：
    （1）根据常用仪器分析解答；
    （2）装置B适用于固体和液体常温反应，不需加热，实验室用二氧化锰作催化剂、双氧水分解制取氧气可用此装置，并依据反应原理书写方程式；根据装置C的特点分析其优越性；
    （3）根据实验室制取氨气的反应物和反应条件选择发生装置；并依据氨气的密度和溶解性选择收集装置；
    实验二：
    （2）①根据方程式的书写方法和二氧化碳的性质来回答本题；
    ②根据酸能使湿润的石蕊试纸变红并结合二氧化碳的性质来考虑本题．
    解答：解：实验一：
    （1）图中仪器a、b是长颈漏斗、集气瓶；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，不需加热，所以可用B装置制取，双氧水分解生成水和氧气，方程式是2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑；装置C中打开弹簧夹固体和液体混合生成二氧化碳，关闭弹簧夹，试管内的气压变大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，所以该装置可利用弹簧夹的开闭来控制反应的发生或停止；
    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，所以选择A发生装置；由于氨气密度比空气小，极易溶于水，所以只能用向下排空气法收集；
    实验二：
    （2）①反应物是碳酸钙和盐酸，生成物是氯化钙、水、二氧化碳，用观察法配平即可，方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，所以将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭，说明收集满；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    ②因为酸能使湿润的石蕊试纸变红，并且二氧化碳与水反应生成碳酸，所以湿润试纸变红，干燥的不变红，又因为二氧化碳密度比空气大，所以最下面的试纸先变红，上边的后变红，方程式是：CO2+H2O═H2CO3；通过这一实验现象能说明二氧化碳的密度比空气大，能与水反应生成碳酸；
    故答案为：
    实验一：（1）长颈漏斗、集气瓶；
    （2）2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑；可随时控制反应的发生和停止；
    （3）A；F；
    实验二：
    （2）①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭说明收集满；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    ②干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红；CO2+H2O═H2CO3；密度比空气大，能与水反应．
    点评：通过回答本题明确了实验室制取气体的装置选取方法，并会灵活应用，以及制取氧气和二氧化碳的反应原理，二氧化碳的验满方法和二氧化碳的性质、对装置的评价等知识，考查的较为全面，要认真分析，仔细解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、我能根据金属的有关知识进行如下探究实验：
    【实验一】

    如图，取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C三处的变化．几天后，会发现
    B
    处最先出现铁锈，铁生锈的主要原因是铁与
    氧气
    、
    水
    等物质发生了复杂的化学反应．
    【实验二】

    小宁同学用图所示的实验探究Fe、Cu、Al三种金属的活动性顺序．
    （1）铝和铁插入溶液前，要除去它们表面的氧化物或污物，方法是
    用砂纸打磨金属表面
    ．
    （2）实验时观察到的主要现象是
    铝和铁表面都附有红色的物质
    ，得出的结论是
    铝和铁比铜的化学性质更活泼
    ．写出其中一种金属与硫酸铜溶液反应的化学方程式
    2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu（或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu）
    ．
    （3）我认为小宁同学设计的实验不能达到实验目的，原因是
    无法比较金属铝与铁的活动性
    ．因此需另外设计一个实验，才能得出正确的结论．我能设计这个实验并完成下表：

    操  作 现    象 结    论
    方法一：把铝线、铁线、铜线同时插入盐酸中．

    方法二：把铁线分别插入硫酸铝溶液和硫酸铜溶液中．
    铝表面产生的气泡比铁表面产生的气泡更多更快．铜线表面没有现象．

    插入硫酸铝溶液中的铁线表面没现象，插入硫酸铜溶液中的铁表面出现红色的物质．
    		 三种金属活动性由强到弱的顺序是：Al、Fe、Cu

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?贵阳）对比分析是化学研究和学习基本方法．甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．

    [实验步骤]
    ①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．
    ②三位同学分别利用装置进行化学反应．
    ③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量．
    [实验分析]
    （1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
    实验现象
    甲同学
    ①白磷燃烧，产生浓浓的白烟，放出热量，气球先变大后又变小，天平平衡
    ①白磷燃烧，产生浓浓的白烟，放出热量，气球先变大后又变小，天平平衡
    		 4P+502
     点燃 
    .
     
    2P2O5    		 该反应遵守质量守恒定律
    乙同学
    ②烧杯内产生大量气泡，天平不平衡
    ②烧杯内产生大量气泡，天平不平衡
    ③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    ③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    		 该反应遵守质量守恒定律
    丙同学 镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成
    白色固体．反应前后称量质量不相等．
    ④2Mg+O2
     点燃 
    .
     
    2MgO
    ④2Mg+O2
     点燃 
    .
     
    2MgO
    		 该反应不遵守质量守恒定律
    （2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的
    B
    B
    ．
    A、酸          B、氧化物         C、碱          D、盐
    （3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有
    反应前未称量参加反应的氧气的质量，反应后生成的氧化镁部分外溢，无法称量
    反应前未称量参加反应的氧气的质量，反应后生成的氧化镁部分外溢，无法称量
    ．
    实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．
    实验反思：
    （4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是
    化学反应前后原子的种类、数目、质量都没有发生改变
    化学反应前后原子的种类、数目、质量都没有发生改变
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?河北）某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制
    50g 5%的氯化钠溶液．
    实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图．

    请回答下列问题：
    （1）操作③中用玻璃棒搅拌的作用是
    加速溶解
    加速溶解
    ．
    （2）操作⑥中的错误是
    未用玻璃棒引流
    未用玻璃棒引流
    ．
    （3）粗盐提纯实验的操作顺序为（填操作序号）
    ①⑤②③⑥④
    ①⑤②③⑥④
    、称量精盐并计算产率．
    （4）操作④中，当观察到
    出现较多固体
    出现较多固体
    时，停止加热．
    实验二：用提纯得到的精盐配制了50g 5%的氯化钠溶液．经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有
    ①②③
    ①②③
    （填序号）．
    ①氯化钠固体仍然不纯    ②称量时砝码端忘垫质量相同的纸片
    ③量取水时，仰视读数    ④装瓶时，有少量溶液洒出．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?梧州模拟）某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（如图1）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于1/5．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
    【提出问题】
    造成这个结果的原因是什么？如何改进？
    【猜想和假设】
    排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图2的猜想：
    对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：
    ①可能是导管中的气体进入了广口瓶，而原来并没有计算这部分气体的体积；
    或②可能是红磷的量不够，导致氧气没有耗尽；
    或③可能是红磷熄灭后还没等冷却到室温，就打开了弹簧夹；
    或④可能是氧气含量减少到一定程度的时候，红磷就不再燃烧了，使氧气没有耗尽；
    ①可能是导管中的气体进入了广口瓶，而原来并没有计算这部分气体的体积；
    或②可能是红磷的量不够，导致氧气没有耗尽；
    或③可能是红磷熄灭后还没等冷却到室温，就打开了弹簧夹；
    或④可能是氧气含量减少到一定程度的时候，红磷就不再燃烧了，使氧气没有耗尽；
    ．
    【分析与交流】
    对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：
    酒精中含有碳元素，在燃烧时生成二氧化碳的体积与消耗氧气的体积一致，不会造成气体总体积的减少
    酒精中含有碳元素，在燃烧时生成二氧化碳的体积与消耗氧气的体积一致，不会造成气体总体积的减少
    ．
    【实验与结论】
    （1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验气密性的正确方法是：
    将装置如原图所示重新装配，在烧杯中注入足量水，打开弹簧夹；用热毛巾捂住广口瓶，如果看到有气泡冒出；（或加上：撤掉热毛巾后，导管中将倒吸一段水柱）则装置的气密性良好
    将装置如原图所示重新装配，在烧杯中注入足量水，打开弹簧夹；用热毛巾捂住广口瓶，如果看到有气泡冒出；（或加上：撤掉热毛巾后，导管中将倒吸一段水柱）则装置的气密性良好
    ．
    （2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．（为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）
    由上述实验事实可知，残余气体中
    有
    有
    氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占
    4
    4
    %（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）．
    【反思与评价】
    针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图3实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：（1）
    装置简单、紧凑，操作方便，现象明显
    装置简单、紧凑，操作方便，现象明显
    ；（2）
    装置中直接有刻度，方便直接读取数据，利于数据比较
    装置中直接有刻度，方便直接读取数据，利于数据比较
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案