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粗盐提纯的实验中:
(1)除去粗盐中混有的少量不溶性杂质,下列操作正确的顺序是(填序号):
 

①过滤    ②溶解    ③蒸发
(2)过滤后所得的滤液仍然浑浊,你认为原因可能是
 
 
.(任写两种)
考点:氯化钠与粗盐提纯,过滤的原理、方法及其应用
专题:常见的盐 化学肥料
分析:(1)根据粗盐提纯是通过溶解把不溶物与食盐初步分离、过滤把不溶物彻底除去、蒸发把食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程,其操作顺序应为:溶解-过滤-蒸发进行分析;
(2)根据过滤的正确操作进行分析.
解答:解:(1)粗盐提纯的主要步骤是:
①溶解,将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯里,边加边用玻璃棒搅拌(玻璃棒的作用是搅拌,加速溶解),直加到粗盐不再溶解时为止,观察所得食盐水是否浑浊;
②过滤,过滤食盐水,仔细观察滤纸上剩余物及滤液颜色,如滤液浑浊,应再过滤一次;
③蒸发把所得滤液倒入蒸发皿,用酒精灯加热,待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,利用余热蒸干;
所以操作正确的顺序是:②①③;
(2)过滤后所得滤液仍然浑浊的可能原因是:滤纸破埙,滤液高于滤纸边缘,烧杯不干净等.
故答案为:(1)②①③;
(2)滤纸破埙,滤液高于滤纸边缘.
点评:考查学生对氯化钠与粗盐提纯的理解和掌握情况,过滤和蒸发的操作及其注意事项的考查,是近几年中考命题的热点,并且还是中考考查这块知识的重中之重.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

55g大理石和200g稀盐酸恰好完全反应后,烧杯内剩余物质的质量为233g.(杂质不溶于水且不参加反应)求:
(1)生成CO2的质量;
(2)稀盐酸中溶质的质量分数;
(3)反应后所得溶液的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学不仅研究自然界既有的物质,而且可以制造出自然界中没有的物质.下列物质不是用化学方法制得的是(  )
A、火药B、染料C、石灰石D、陶瓷

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,一块比较干旱的小麦田中施加磷肥与没有施加磷肥的比较,请回答下列问题:
(1)磷肥对埴物的作用是
 

(2)为了解决叶子枯黄且易倒伏的状况,应向土壤中施加
 
肥料(答化肥名称)
(3)氮肥(NH42SO4的水溶液pH<7,若每年都向土壤中施加这种化肥,引起的后果是
 
,一旦引发后果,解决的方法是
 

(4)在区别铵态氮肥(NH4Cl)和钾肥时,农民常用“闻味儿”的方法加以鉴别:用拇指和食指将熟石灰与化肥混合揉搓、闻味.请利用所给物质用化学方程式表示有气味放出的反应原理是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

由于易燃易爆而严禁携带上列车的物品是(  )
A、发胶、摩丝B、食盐
C、食醋D、矿泉水

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科目:初中化学 来源: 题型:

在点燃蜡烛时,小红发现有一根蜡芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些.请你与小红一起探究,并回答相关问题:
【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想假设】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间.
【收集证据】实验:取6支相同的蜡烛,在其中5支的蜡芯周围分别放入不同量的食盐,另1支作对照实验,分别测定它们的燃烧时间,记录数据如下:
食盐质量(g)00.10.50.70.91.0
燃烧时间(分钟)101518232527
燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论:
 

 

【实验反思】此实验结果的实际应用价值是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳及其化合物与人类关系密切.
(1)碳可以做燃料,在空气中充分燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变
 

(2)碳在空气中充分燃烧,可以生成二氧化碳.根据化学方程式计算,3g碳充分燃烧生成二氧化碳的质量是多少?
(3)空气中二氧化碳的含量过多,会引起
 
,请任举一例生活中能减少二氧化碳排放的措施
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,是人类最宝贵的资源,所以人们要有关心水、爱护水、节约水的意识.
(1)如图是自来水厂净水过程示意图:

自来水厂生产自来水时,使用的净水方法有
 
.(填字母)
A.沉淀     B.过滤       C.煮沸       D.蒸馏     E.吸附
(2)取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是
 

(3)小红同学想检验自家的井水是硬水还是软水可以用
 
,在家中要把硬水转化为软水的最好方法是
 

(5)许多化学实验中都要用到水,在做铁丝燃烧的实验时,集气瓶中盛少量水的作用是
 
,在做硫燃烧的实验时,集气瓶中盛少量水的作用
 

(6)“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”.这句话警示我们要树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染.请举一例节约用水的具体做法:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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