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过氧化钠(化学式为Na202)可用在呼吸面具中作为氧气来源.Na202能跟C02反应生成02和另一种固体化合物(用X表示);它也能跟H20反应生成02,化学方程式为:2Na202+2H20=4NaOH+02↑.以下是某兴趣小组进行的探究活动.
(1)利用如图实验装置制取氧气,请回答有关问题.

①实验室制取CO2的化学方程式为
 

②表明C02未被Na202完全吸收的实验现象为
 

③O2可采用D装置收集,并用带火星的木条检验,这是利用了O2的哪些性质?
答:
 

④若A装置产生的C02中混有水蒸气,要检验干燥的C02能否与Na202反应生成O2,以上实验装置应如何改进?
答:
 

(2)为探究X是哪种物质及其有关性质,同学们进行了如下分析和实验.
①有同学猜想X可能是酸、碱或盐中的一种.通过对物质组成的分析,大家一致认为X肯定不是酸和碱,理由是
 

②同学们通过讨论和实验证明了X是Na2C03.以下是他们设计的有关Na2C03性质的探究实验,请根据所学知识,将表填写完整.
    实验操作    现  象    有关的化学方程式
实验一:取少量固体样品,
 
 


澄清石灰水变浑浊

Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02
C02+Ca(OH)2=CaC03↓+H2 0
实验二:取少量固体样品,
加水配成溶液,滴加适量
 
 溶液

有白色沉淀产生
 
(3)7.8g过氧化钠与足量的水反应,生成氧气的质量是
 
,若反应后得到了40g氢氧化钠溶液,请计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数是:
 
考点:实验探究物质的性质或变化规律,常见气体的检验与除杂方法,二氧化碳的实验室制法,有关溶质质量分数的简单计算,盐的化学性质,根据化学反应方程式的计算
专题:科学探究
分析:(1)实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,通常情况下,碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;
氧气的密度比空气大,能够支持燃烧,能使带火星的木条复燃;
通过干燥装置可以干燥二氧化碳;
(2)酸和碱中都含有氢元素;
碳酸钠能和稀盐酸反应生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;
碳酸钠能和氯化钙或氯化钡反应生成碳酸钙沉淀或碳酸钡沉淀;
(3)根据过氧化钠的质量、氢氧化钠溶液的质量可以计算生成氧氢氧化钠的质量,进一步可以计算生成氧气的质量氢氧化钠溶液中溶质的质量分数.
解答:解:(1)①实验室制取CO2的化学方程式为:CaC03+2HCl═CaCl2+H20+C02↑.
故填:CaC03+2HCl═CaCl2+H20+C02↑.
②表明C02未被Na202完全吸收的实验现象为澄清石灰水变浑浊.
故填:澄清石灰水变浑浊.
③O2可采用D装置收集,并用带火星的木条检验,这是利用了氧气密度比空气的大,氧气有助燃性. 
故填:氧气密度比空气的大,氧气有助燃性.
④改进方法是:在A、B装置之间增加气体干燥装置. 
故填:在A、B装置之间增加气体干燥装置.
(2)①X肯定不是酸和碱的理由是:Na202和C02都不含氢元素,根据质量守恒定律,二者反应后不可能生成含氢元素的酸或碱.
故填:Na202和C02都不含氢元素,根据质量守恒定律,二者反应后不可能生成含氢元素的酸或碱.
②实验一:
实验操作:取少量固体样品,滴加稀盐酸,然后将产生的气体通入澄清石灰水中;
实验现象:有气泡产生,澄清石灰水变浑浊;
实验二:
实验操作:取少量固体样品,加水配成溶液,滴加适量的氯化钙或氯化钡溶液;
实验现象:产生白色沉淀;
反应的化学方程式为:Na2C03+CaCl2=CaC03↓+2NaCl或Na2C03+BaCl2=BaC03↓+2NaCl.
故填:滴加稀盐酸,然后将产生的气体通入澄清石灰水中;有气泡产生;氯化钙或氯化钡;
Na2C03+CaCl2=CaC03↓+2NaCl或Na2C03+BaCl2=BaC03↓+2NaCl.
(3)解:设生成氧气的质量为x,生成氢氧化钠的质量为y,
2Na202+2H20=4NaOH+02
156         160  32
7.8g         y   x
156
7.8g
=
160
y
=
32
x

x=1.6g,y=8g,
氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为:
8g
40g
×100%=20%,
故填:1.6g;20%.
点评:实验是化学的重要组成部分,正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为得出正确的结论奠定基础.
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化学知识在生产、生活中有广泛的应用.
(1)“5?12”汶川大地震发生后,为了保证饮用水的安全卫生,灾区使用了某种净水消毒泡腾片,其有效成分是二氧化氯,二氧化氯的化学式为
 
,该物质属于(填序号)
 
 
①混合物   ②单质   ③金属   ④氧化物
(2)在市场上销售的香肠、盐水鸭等食品,常采用真空包装.真空包装的目的是为了除去空气,使大多数微生物因缺少
 
气而受到抑制,同时防止食品发生缓慢
 
而变质.而茶叶、膨化食品等采用充入防止食品变质的气体的方法,充入的气体能使食品保持原有的色、香、味及营养价值,防止食品受压而破碎变形,根据我们已学的化学知识推测充入的气体可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于物理变化的是(  )
A、铁器在空气中生锈
B、汽油在空气中挥发
C、水变成冰
D、酒精在空气中燃烧

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在“制取氧气”的课题学习中,小志发现,我们的课本比以前表哥用过的旧课本少了一个如图所示的实验:微微加热装有5mL 5%的过氧化氢溶液的试管(图取自旧课本).

教材为什么要作这样的修改呢?小志决定与同学一起探讨这个问题.按照旧课本介绍的以上实验方案,实验小组同学进行了反复实验,都没有观察到木条复燃的预期结果.
提出问题:木条不复燃的原因是什么呢?
(1)请写出过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气的化学符号表达式
 

(2)甲同学联想到:可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈,提出猜想1:
 

.并将5mL5%的过氧化氢溶液换成5mL30%的过氧化氢溶液进行了实验,从而证实了猜想1.
(3)乙同学根据潮湿的可燃物不易被点燃和水的蒸发与温度的关系,同学们又提出了猜想2:
 
.为验证猜想2,实验小组设计了以下方案
 

(4)同学们明白了课本作修改的原因是:微微加热5%的过氧化氢溶液的实验
 
.感叹到:“原来课本也是在使用中不断完善的!”

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科目:初中化学 来源: 题型:

请将下列物质分类.
①冰水 ②果汁 ③碘盐 ④食醋 ⑤海水 ⑥液氧 ⑦氮气 ⑧二氧化碳
属于纯净物的是
 
,属于混合物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还有氮气.
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁固体,其中氮元素为-3价则其化学式为
 
.请写出镁条在氮气中燃烧的文字表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的用途主要由物质的性质决定.下列物质的用途是由其化学性质决定的是(  )
A、铜丝做导线
B、塑料做炊具的柄
C、铁制成铁锅
D、用氧气抢救病人

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科目:初中化学 来源: 题型:

2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”.下列说法错误的是(  )
A、经常饮用蒸馏水对身体有益
B、农业生产中改变灌溉方式,变漫灌为喷灌或滴灌,以节约用水
C、为了避免水体污染,农业上应合理使用农药和化肥
D、随意丢弃废电池易造成水土重金属污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

请从图中选择恰当的仪器,将仪器的名称填在横线上.

(1)用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是
 

(2)用排水法收集气体需要的仪器是
 

(3)取用粉末状药品用到的仪器是
 

(4)取用6.8mL水需要用到的仪器是
 

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同步练习册答案