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氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳,是我们初中化学学习中最为熟悉的四种气体,请根据一定的依据对它们进行分类:
分类依据
①是否具有可燃性
考点:物质的简单分类,氧气的化学性质,二氧化碳的化学性质,一氧化碳的化学性质,从组成上识别氧化物,单质和化合物的判别,氢气的化学性质与燃烧实验
专题:物质的分类
分析:可以根据物质的物理性质和化学性质两方面进行分析、考虑,从而得出正确的结论.
解答:解:①根据是否具有可燃性来分析,一氧化碳和氢气具有可燃性;
②根据是否含有氧元素可以分为:氧气、一氧化碳、二氧化碳一类,和氢气一类;
③根据是否是氧化物可以分为:氧气、氢气一类,和一氧化碳、二氧化碳一类;
故答案为:
分类依据
①是否具有可燃性H2,COO2、CO2
②是否含有氧元素O2、CO、CO2H2
③是否是氧化物CO、CO2H2、O2
点评:此题是一道开放性的题目,分类的方法可以不只局限于上面的两个,当然也可以根据是否是单质或化合物进行分类,但是不管是那种都要严格按照定义来分类.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

在一定条件下,12g碳最多能还原多少克的CuO(  )
A、44gB、28g
C、22gD、160g

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知,某化合物A中只含有碳、氢两种元素,将A和氧气置于完全封闭的容器中引燃,恰好完全反应后,只生成二氧化碳和水.实验测得反应前后物质质量如下表所示:【相对原子质量C-12,H-1】
AO2CO2H2O
反应前质量/g16a00
反应后质量/g004436
(1)表中a值为
 
;计算的依据是
 

(2)A中碳元素的质量为
 
g;
(3)A中氢元素的质量分数为
 

(4)A的化学式为(按碳、氢元素顺序书写)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,下列关于水的说法正确的是(  )
A、长期饮用蒸馏水有利于人体的健康
B、自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水
C、活性炭可降低水的硬度
D、硬水通过蒸馏可转化为软水

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置,结合所给化学知识回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用
 
(填编号);写出其反应的符号表达式
 

(3)如用F装置收集O2,判断是否收集满的方法是
 

(4)若用D,F装置制取氧气,当实验结束时,甲同学先熄灭了酒精灯,忘记将导管从水中取出,在水未进入导管之前,可采取的补救措施有:①
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关物质变化的说法中正确的是(  )
A、放出热量的变化一定是化学变化
B、有气泡冒出的变化一定是化学变化
C、有光产生的变化一定是化学变化
D、物质种类改变的变化一定是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数.图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一左右滑动的活塞,活塞的左端内有空气,右端管口跟空气相通,实验开始前活塞处在5厘米处.实验开始时,向烧杯中加入适量水(水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧).
(1)白磷燃烧能放出热量,并且产生大量的
 
,写出该反应的文字表达式
 

(2)磷燃烧时活塞先向
 
移动,后向
 
移动(填“左或右”),这是因为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过学习我们知道:实验室用过氧化氢溶液制取氧气的过程中,常使用二氧化锰做催化剂.而我们南雅初三化学兴趣小组的同学们却对“寻找新的催化剂”产生了浓厚的兴趣,并对该课题进行了如下的探究:
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤实验现象
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,并向A试管中加入a克氧化铁粉末,且分别往A、B两支试管中伸入带火星木条,观察现象.A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象.
Ⅱ.待A试管中没有气泡产生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入A试管,如此反复多次实验,观察现象.A试管中均产生气泡,带火星木条均复燃.
Ⅲ.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a克.
IV.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入a克氧化铁粉末,向D试管中加入a克二氧化锰粉末,观察现象.
【实验结论】
(1)A中产生的气体是
 
;(填写化学式)
(2)实验I、Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁
 
(填“能”或“不能”)作过氧化氢分解的催化剂;
(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的化学方程式
 

【实验评价】
(4)实验设计Ⅲ的目的是
 

(5)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是几种粒子的结构示意图:

(1)A~E共有
 
种元素,B所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期,该元素的原子容易
 
(填“得到”或“失去”)电子.
(2)表示原子的粒子有
 
(填序号,下同);
(3)表示阴离子的有
 

(4)写出E表示的粒子符号
 

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