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【题目】果果同学观看化学摄影系列《美丽的化学》,发现化学反应的微观示意图让我们从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界,理解化学变化的本质特征,学会用微观的观念去学习化学。某化学反应的微观示意图所下所示:

1)上述四种物质中,属于化合物的是_____(填序号),从微观角度说出你的判断依据为__________

2)写出该反应的化学方程式为________

3)根据上述示意图,你得到哪些化学变化的信息?(请写一条)__________

【答案】ACD 物质的分子由不同种原子构成 CH4+2O2CO2+2H2O 化学反应是分子的分裂,各原子重新组合;原子是化学变化中的最小粒子等

【解析】

A表示甲烷、B表示氧气、C表示二氧化碳、D表示水;由微观粒子反应示意图可知:CH42O2CO22H2O

1)上述四种物质中,属于化合物的是:ABD,都属于含有两种元素的纯净物;从微观角度判断依据为:物质的分子由不同种原子构成;甲烷分子由碳原子和氢原子构成;二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成;水分子由氧原子和氢原子构成;

2)甲烷在氧气中燃烧产生水和二氧化碳的化学方程式为:CH42O2CO22H2O

3)根据上述示意图,得到化学变化的信息有:化学反应是分子的分裂,各原子重新组合;原子是化学变化中的最小粒子等(合理即可)。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】南海、钓鱼岛及其附属海域是我国固有领土,蕴藏着丰富的海洋资源,我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”,在充分利用海洋资源的基础上,结合“侯氏制碱法”的基本原理,可模拟实现工业生产纯碱的过程如下(某些反应产物以略去):

回答下列问题:

(1)操作a的名称是_______________。

(2)反应②的化学方程式为________________________。

(3)反应④的化学方程式为___________________;请列举小苏打在生活中的一种常见用途_______________________。

(4)向精制饱和食盐水中通入两种气体的顺序是:先通氨气形成饱和氨盐水,然后在加压条件下通入二氧化碳。这样操作的目的是___________________________。

(5)仔细观察流程图,其中可循环利用的物质除二氧化碳之外,还有___________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】同学们在实验室用下图装置制取氧气。

1)加热高锰酸钾时,试管口略向下倾斜的原因是______

实验后,同学们发现沾有高锰酸钾的白抹布洗完晾干后变为棕褐色。

(查阅资料)

草酸溶液能将棕褐色物质除去。

(提出问题)

哪些因素能加快草酸除去棕褐色物质的速率?

(进行实验)

将均匀染有棕褐色的抹布剪成大小相同的小布条进行实验

实验

编号

实验1

20

实验2

20

0.5%草酸溶液

实验3

20

0.25%草酸溶液

实验4

20

0.125%草酸溶液

实验5

30

0.25%草酸溶液

实验6

40

0.25%草酸溶液

现象

颜色

没有褪去

70秒后

颜色褪去

98秒后

颜色褪去

150秒后

颜色褪去

51秒后

颜色褪去

40秒后

颜色褪去

(解释与结论)

2)配制200g溶质质量分数为 0.5%的草酸溶液,需要草酸的质量为______

3)实验1的目的是______

4)证明升高温度能加快草酸除去棕褐色物质的速率,需要对比______(填实验序号)。

5)由实验234可以得出的结论是______

(反思与评价)

6)实验后,同学们查资料得知抹布上的棕褐色物质为二氧化锰,请你设计实验方案进行验证______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2018年3月22日是第二十六届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。

(1) 节约用水是每个公民的义务,我们应该提倡以下方式中的______(填字母序号).

A.用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所

B.不间断地放水洗衣服

C.不间断地放水刷牙

D.用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林.

(2) 河水中含有许多杂质,可利用吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法净化,其中净水程度最高的是_______

(3) 区分软水和硬水常用的物质是________。在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物过多,都可以采取_______的方法来降低水的硬度和杀灭病原微生物。

(4)下图所示是水的电解实验,试管1中收集的气体是__,试管2中收集的气体可用__来检验。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是简易电解水实验装置图。

1)实验时通常向水中加入稀硫酸的目的是________

2)若正极产生气体的体积是6mL,则负极产生气体的体积______mL

3)试管C中收集到的气体是______,可用_________检验。

4)所发生的化学反应文字表达式是________,反应基本类型是_____

5)由此实验得出的结论,水是由______________组成的。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组同学用木炭粉还原氧化铁,一段时间后发现剩余固体中还有红色粉末。甲同学取少量剩余固体加入5% H2O2溶液中,发现有大量气泡迅速放出,小组决定对剩余固体的组成及催化性成分进行探究。乙同学取少量剩余固体在空气中灼烧,并在上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯(如下图),发现烧杯内壁的澄清石灰水不变浑浊。

1)乙同学能得出的探究结论是________________

丙同学接着又进行了如下探究:

(提出问题)剩余固体中的什么物质是H2O2分解的催化剂?

(提出猜想)猜想Ⅰ:铁是H2O2分解的催化剂。猜想Ⅱ:氧化铁是H2O2分解的催化剂。

(实验探究)实验过程如下:

(实验分析)

2)由实验①可得出的结论是:猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。实验②中,“木条复燃”的现象能说明有_______________生成,猜想Ⅱ可能成立。

3)在后续实验探究中,可能观察到的现象X是固体全部溶解,溶液_____________;加入适量NaOH溶液生成沉淀的化学方程式为____________________________

(实验反思)

4)进行实验①时,放置一段时间后会“冒出气泡”的原因可能是_____________

5)要证明猜想Ⅱ一定成立,需要确定实验②在进行“木条复燃”检验后,试管中固体的_____________都没有改变。丙同学从“加入足量盐酸”到风干得到“氢氧化铁固体”的后续探究方法设计________________(选填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的结论。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某课外小组的同学想通过实验探究水的组成,请你一起参与探究过程,并填写下列空白。

(做出猜想)水中含有氢元素和氧元素。

(设计并进行实验)小组同学合作制作了如图所示的简易电解水装置。

1)实验前往水中加入氢氧化钠的目的是_____

2B试管中收集到的气体是_____,燃烧会产生_____色的火焰。

3)写出氢气与氧气反应的符号表达式:_____

(得出结论)通过实验得到的结论为水是由_____组成的。

(反思与评价)

1)研究物质组成的方法是:根据化学反应前后_____不变的原理,设计实验让物质参与一个化学反应,通过分析反应物或生成物的元素组成进一步确定该物质的组成。

2)在实验过程中,某同学发现刚开始的一段时间内阴、阳两极产生的气体体积之比大于21,其可能原因是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为水通电分解的实验装置图,据图

1)试管_____(填AB)中气体能使带火星木条复燃。

2AB试管中气体的体积比约为_____

3)写出水通电分解的文字表达式_____

4)水通直流电能分解生成氢气和氧气,说明在化学反应过程中发生变化的粒子是_____(填分子或原子);不发生变化的粒子是_____(填分子或原子)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学兴趣小组用一瓶久置的过氧化氢溶液制取氧气并测量过氧化氢质量分数。称量68 g过氧化氢溶液和0.1 g二氧化锰进行实验,反应前后质量随时间变化关系如图。计算:

(1)制得氧气的质量是________g。

(2)过氧化氢质量分数是__________

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