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①纯净的氮气是无色无味的气体,
②通常情况下,氮气的化学性质很稳定,
③但在放电条件下,氮气跟氧气能直接化合生成无色的一氧化氮气体.
④一氧化氮不溶于水,在常温下易跟空气中的氧气化合,生成红棕色的二氧化氮气体.
⑤二氧化氮有毒,易溶于水.⑥二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮.
回答下列问题:
(1)短文中描述氮气化学性质的句子是
 
  (填序号);
(2)写出上述化学变化的一个文字表达式
 
考点:化学性质与物理性质的差别及应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:物质的变化与性质
分析:(1)根据化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质分析,化学性质主要有:可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等.
(2)根据质量守恒定律可以书写化学方程式.
解答:解:(1)通常情况下,氮气的化学性质很稳定,
在放电条件下,氮气跟氧气能直接化合生成无色的一氧化氮气体,以上性质是氮气在化学变化中表现出来的性质.属于化学性质;
(2)在放电条件下,氮气跟氧气能直接化合生成无色的一氧化氮气体,反应的文字表达式是:氮气+氧气
放电
 一氧化氮;在常温下一氧化氮与氧气化合生成了二氧化氮,反应的文字表达式是:一氧化氮+氧气→二氧化氮气体;二氧化氮和水反应的文字表达式为:二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮;
故答案为:(1)②③(2)
氮气+氧气
放电
 一氧化氮;一氧化氮+氧气→二氧化氮气体;二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮;
点评:本题难度不大,区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质,关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来.
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科目:初中化学 来源: 题型:

根据化学方程式,4NH3+5O2
催化剂
.
4X+6H2O推测X的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室提供了以下药品和仪器装置制取气体,根据要求回答下列问题.
【药品】①氯酸钾  ②大理石   ③过氧化氢  ④二氧化锰  ⑤稀盐酸
【装置】

(1)写出A图中标号仪器的名称 a
 
,b
 

(2)若选择装置B制取气体,你应选用的药品是
 
(填药品序号),该反应的化学方程式
 
该气体的验证方法是
 

(3)小亮同学用装置A制取气体,则试管中发生反应的化学方程式为
 
,他选择了E做收集装置,则气体应从
 
(填“c”或“d”)端通入.除用E装置收集该气体外,还可以选择
 
做收集装置,选择该装置的依据是
 

(4)完成硫粉在氧气中燃烧的实验时,集气瓶内要预留适量的水(图F所示),水的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据化学方程式不能获得的信息是(  )
A、该反应中的反应物和生成物
B、反应发生所需要的条件
C、化学反应的快慢
D、参加反应的分子、原子的相对数目

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科目:初中化学 来源: 题型:

英国科学家法拉第曾以蜡烛为主题,对青少年发表了一系列演讲,其演讲内容被编成《蜡烛的化学史》一书.下列有关蜡烛燃烧的叙述不正确的是(  )
A、蜡烛燃烧时,在顶端会形成一个装满了液态石蜡的凹槽
B、蜡烛燃烧时,液态石蜡抵达烛芯上端汽化并燃烧
C、用玻璃管从蜡烛火焰中引入的可燃物是水蒸气
D、拿住火柴一端迅速平放入蜡烛火焰,约1s后取出,处于外焰的部分最先炭化

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室在如图甲所示装置中用木炭还原氧化铜,反应过程中会有红色的氧化亚铜(Cu2O)产生.关于该实验有下列说法:
①实验中可见澄清石灰水变浑浊,说明有CO2生成.试管中固体质量减少且有红色固体产生时,不一定有铜生成.
②不能用澄清石灰水中无气泡冒出的现象来判断反应结束.
③根据右边试管中物质质量的增加量来计算生成Cu的质量.结果肯定比实际值偏大.
④结束实验时,应该先熄灭酒精灯,再拔掉试管塞.
⑤应该将盛澄清石灰水的试管加装带导管的双孔塞,并连接图乙所示装置.其中说法错误的是(  )
A、①②③B、②③④
C、③④⑤D、①③⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

小波用实验方法区别稀盐酸和硫酸钠溶液(记作A、B).
(1)他向A、B两溶液中分别加入Na2CO3溶液,观察到A溶液中产生无色气体.则A是
 

(2)他向A、B两溶液中分别加入BaCl2溶液,B溶液中的现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

湖州市的汽车数量持续增加,为了防治大气污染、方便市民安全出行,我市出台了多项新举措.如:今年我市淘汰尾气排放不达标的汽车1.5万辆.部分达标汽车的尾气净化原理之一是:2NO+CO+H2═N2+X+H2O,则X物质的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号填写下列空白:
①镁元素
 
      ②二氧化氮分子
 

③2个氢原子
 
  ④二氧化锰中锰元素的化合价
 

⑤硫酸钠
 
  ⑥氢氧根离子
 

⑦碳在氧气中燃烧的化学方程式为
 

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