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    18．下列实验方法不正确的是（　　）
    A．用二氧化锰区分水和过氧化氢溶液
    B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳气体
    C．用闻气味的方法区分氧气和二氧化碳气体
    D．用尝味道的方法区分厨房中的蔗糖和食盐

    分析 A、根据二氧化锰能催化过氧化氢溶液分解生成氧气进行分析；
    B、根据氮气和二氧化碳都不具有助燃性进行分析；
    C、根据氧气和二氧化碳都是无色无味的气体进行分析；
    D、根据食盐具有咸味，蔗糖有甜味进行分析．

    解答 解：A、取样品，加入二氧化锰，有气泡产生的是过氧化氢溶液，没有明显现象的是水，现象不同，可以鉴别，故A正确；
    B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性，都能使燃着的木条熄灭，现象相同，不能鉴别，故B错误；
    C、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，闻气味的方法不能鉴别，故C错误；
    D、取样品，尝味道，有咸味的是食盐，有甜味的是蔗糖，现象不同，可以鉴别，故D正确．
    故选：BC．

    点评 在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．如图所示，该反应的化学方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反应类型是分解反应，从微观的角度解释质量守恒的原因是化学反应前后原子的种类、数目不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．保护水土资源人人有责，为了测定一定量黄河水中泥沙的质量，某同学设计了如图所示的实验操作：
    （1）写出符号仪器名称a铁架台；b漏斗．
    （2）该实验还应补充的仪器名称是玻璃棒，其作用是引流．
    （3）补充上述仪器后，该实验装置还存在错误，请任写两处：
    ①漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁；
    ②滤纸的边缘高于漏斗的边缘．
    （4）改正错误后，若滤液仍然浑浊，则可能的原因是滤纸破损（写出一条即可）．
    （5）证明得到的透明滤液是混合物的方法是将滤液滴在洁净的玻璃片上，慢慢用酒精灯加热，至水分消失，可观察到玻璃片上有矿物质结晶析出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．甲同学误把氧化粉末当作二氧化锰与过氧化氢溶液混合，发现有大量气泡产生．他联想到二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，那么，氧化铜能否作为过氧化氢分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
    【猜想】氧化铜能作为过氧化氢分解的催化剂
    【实验验证】甲同学依次设计了4个实验：
    序号实验步骤实验现象实验结论
    ①向试管内加入5mL5%过氧化氢溶液，再将带火星的木条伸入试管中有少量气泡木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解速率很慢
    ②在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中产生大量气泡

    木条复燃    		说明
    加入氧化铜后，过氧化氢的分解速率加快
    ③③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量所得固体质量仍为ag说明
    氧化铜在化学反应前后质量不变
    ④④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铜粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末D试管中产生气泡的速率更快说明
    二氧化锰的催化效果好
    【实验结论】甲同学认为，氧化铜粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂，该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气，该反应的基本类型是分解反应．
    【反思评价】（1）乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验，探究反应前后氧化铜的化学性质是否改变．
    （2）比较氯酸钾制取氧气的方法，用过氧化氢作原料制取氧气，该方案的突出优点是节能环保；安全简便（写两点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．实验是科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．

    （1）按装置一所示进行实验，红磷在瓶内燃烧时，如果止水夹未夹紧，会导致测定结果偏大（填“偏小”、“不变”或“偏大”）．若将红磷换成木炭，实验不能达到目的，原因是有二氧化碳生成，不能使装置内的气压发生明显变化．
    （2）用装置二进行实验（已知：铜在加热时可以与氧气反应，生成固体氧化铜）得到如下实验数据，完成表：
    硬质玻璃管
    中空气的体积    		反应前注射器
    中空气体积    		反应后注射器
    中气体体积    		实验测得空气中
    氧气的体积分数
    25mL15mL8mL17.5%
    装置中气球的作用是缓冲，防止气压过大，把橡皮塞冲出．
    （3）若用装置二实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．“既然同呼吸那就共责任”，治理大气污染，需要我们共同努力．下列做法或措施有利于防治空气污染的是（　　）
    A．集中焚烧塑料袋B．定期监测空气质量状况
    C．化工厂加高烟囱排放废气D．推广使用私家车作为代步工具

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．二氧化硫分子是由（　　）
    A．硫元素和氧元素组成B．硫原子和氧分子组成
    C．硫原子和氧原子构成D．一个硫元素和两个氧元素组成

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某化学兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有关问题．
    【实验探究一】向盛有蒸馏水的烧杯中滴入2～3滴酚酞试液．
    （1）现象：无色酚酞不变色．
    （2）结论：蒸馏水不能使无色酚酞变红．
    【实验探究二】向上述烧杯中滴入几滴浓氨水．
    （1）现象：无色酚酞变红．
    （2）结论：浓氨水能使无色酚酞变红．
    【实验探究三】如图1所示，将盛有浓氨水的烧杯A和盛酚酞的烧杯B同时罩在一个大烧杯里．
    （1）现象：酚酞溶液变红．
    （2）结论：分子不断运动（从微观角度分析）．
    【实验反思】为使实验结论准确可靠，兴趣小组又设计了一个如图2所示实验，即将盛有蒸馏水的烧杯C和盛放滴有酚酞试液的蒸馏水烧杯D同时罩在一个大烧杯下，将其作为对比实验．你认为有无必要无（填“有”或“无”），理由是【实验探究一】已证明蒸馏水不能使无色酚酞变红．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．为了测定实验中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取2.5克该样品与0.8克二氧化锰混合．加热该混合物t1时间后（杂质不参加反应），冷却，称量剩余固体质量，重复以下操作，依次称得加热t1、t2、t3、t4时间后剩余固体的质量，记录数据如下：
    加热时间t1t2t3t4
    剩余固体质量/g2.482.412.34m
    请分析数据，回答下列问题：
    （1）题中m的值为2.34；
    （2）求完全反应后生成氧气的质量；
    （3）求该样品中氯酸钾的纯度．

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