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    9．某校研究性学习小组做用红磷测定空气中氧气含量的实验时，提出将红磷换成镁条是否可以测定空气中氧气含量的疑问，于是进行了下列探究，请你共同参与．
    【提出问题】用镁条是否可以测定空气中氧气的含量？
    【实验探究】该学习小组用图1所示装置按教材上用红磷测定空气中氧气含量的实验操作步骤进行了实验．

    （1）瓶底铺细沙的原因是防止瓶底受热不均而破裂（防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂）；
    （2）如果镁只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过其容积的21%．冷却后打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%，推测原因可能是瓶中的氮气与镁条发生了反应．
    【结论】不能用镁条来测定空气中氧气的含量
    【反思与交流】通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识？燃烧不一定有氧气参加（写一点即可）
    【拓展实验】小明同学用木炭设计了如图2所示的实验，但他观察到的现象是水面基本没有上升，其原因是木炭燃烧生成了二氧化碳气体，如果要用木炭测定空气中氧气的含量，可将水换成氢氧化钠溶液．由此我们总结出测定空气中氧气含量所选的药品应满足的条件是能把氧气反应掉；不能与空气中的其它成分反应；不生成新的气体杂质，生成物是固体．

    分析 （1）根据镁条燃烧放出大量的热进行解答；
    （2）根据氧气占空气的体积分数来解答，并分析可能的原因；
    【反思与交流】根据探究结果分析解答；
    【拓展实验】根据木炭燃烧生成了二氧化碳气体解答．

    解答 解：（1）镁条燃烧放出大量的热，所以瓶底铺细沙的原因是防止瓶底受热不均而破裂（防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂）；
    （2）氧气约占空气体积的21%，所以若镁只和氧气反应，水进入集气瓶的体积不会超过21%，而题中的实验结果为进入了约70%，所以结合空气的成分可以知道镁条可能是与氮气也发生了反应．
    【反思与交流】通过以上探究，对燃烧的新认识是：燃烧不一定有氧气参加；镁条失火，不能用氮气和二氧化碳灭火等；故答案为：燃烧不一定有氧气参加；镁条失火，不能用氮气和二氧化碳灭火等；
    【拓展实验】小明同学由该实验得到启发，设计了如图2所示的测定实验：但是他看到的现象是水面并没有上升，原因是木炭燃烧生成了二氧化碳气体，如果要用木炭测定空气中氧气的含量，可将水换成氢氧化钠溶液；由此我们总结出测定空气中氧气含量的生成物所满足的条件是能把氧气反应掉；不能与空气中的其它成分反应；不生成新的气体杂质，生成物是固体．
    故答案为：
    （1）防止瓶底受热不均而破裂（防止高热的燃烧溅落物使瓶底炸裂）；
    （2）21；瓶中的氮气与镁条发生了反应．
    【反思与交流】燃烧不一定有氧气参加；
    【拓展实验】木炭燃烧生成了二氧化碳气体；氢氧化钠溶液；能把氧气反应掉；不能与空气中的其它成分反应；不生成新的气体杂质，生成物是固体．

    点评 根据对空气组成成分的认识，利用镁的性质，分析导致实验中所出现现象的可能性；在平时的学习过程中要注意培养自己从题中资料获得信息解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式，下列宏观事实与微观解释不符合的是（　　）
    A．氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小
    B．水通电生成氢气和氧气，因为水分子中含有氢分子和氧分子
    C．NaOH和Ca（OH）2化学性质相似，因为在水中解离出的阴离子都是OH-
    D．蔗糖溶液是混合物，因为蔗糖溶液是由不同种分子构成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）．某学校两个化学实验探究活动小组的同学欲用它昂们完成各自的探究实验．

    （1）第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装置的气密性．（提示：挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收）
    ①所选仪器的连接顺序为A→C→B→F（填写仪器序号字母）．
    ②若将二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH将减小（填“增大”、“减小”或“不变”）其原因是二氧化碳与石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙，使溶液的碱性减弱．
    （2）第二组的同学以过氧化氢溶液为原料（MnO2为催化剂）制备氧气，并对某种塑料的组成元素进行分析探究．资料显示该塑料中只含C、H、O三种元素．
    所选仪器按“A→B1→E→B2→D→碱石灰干燥管”的顺序连接，（B1、B2为浓硫酸洗气瓶），实验前检验装置气密性．使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧，观察现象，收集有关实验数据（假设发生的化学反应都充分反应）．试回答下列问题
    ①仪器E中玻璃管中放入的塑料试样碎屑质量为mg，塑料试样充分燃烧后，测得仪器D的质量增加ag，则mg该塑料试样中含碳元素的质量$\frac{3a}{11}$g．（计算结果可用分数形式）
    ②若装置中没有连接仪器B1，这样测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将偏大（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．如图1是化学实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：

    （1）实验室用加热高锰酸钾传体的方法制取氧气，其化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，选用气体发生装置为A（填A、B、C等字母），氧气能用F装置收集的原因是氧气不易溶于水；
    （2）实验室常用锌和稀硫酸反应制取少量氢气，其反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，收集氢气通常选用的装置为D或F（填A、B、C等字母），与B装置相比，使用带有多孔隔板和玻璃活塞的C装置制取氢气的优点是能使反应随时进行或停止；
    （3）若要利用如图2所示装置收集气体，气体应从该装置的右（填“左”或“右”）边通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．现有Mg（OH）2和MgCO3的固体混合物6g，经测定镁元素的质量分数为40%，向固体混合物中加入100g一定溶质质量分数的稀盐酸，恰好完全反应，下列说法不正确的是（　　）
    A．反应过程中有气泡产生
    B．生成MgCl2的质量为9.5g
    C．反应后溶液中的溶质只有MgCl2
    D．所用稀盐酸中溶质的质量分数为14.6%

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．关于电解水的过程，下列说法正确的是（　　）
    A．水分子数目不变B．水分子体积改变C．原子种类不变D．分子种类不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列过程中，一定涉及化学变化的是（　　）
    A．石油分馏得到汽油B．用食醋除去水壶中的水垢
    C．蒸馏水淡化海水D．过滤除去食盐水中的泥沙

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．用金属铁制备自来水新型消毒、净水剂Na2FeO4的流程如图，请回答下列问题：
    （1）溶液A的溶质是硫酸亚铁（写名称）；写出Na2FeO4中铁元素的化合价+6．
    （2）操作Ⅰ用到玻璃棒的作用是引流．
    （3）请写出反应2的化学方程式：FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4，反应类型是复分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．如图中的A～H表示几种初中化学常见的含有氧元素的化合物，其中A、B、D均含钠元素，B、C、E均含碳元素，D、F、G均含硫元素，E、H属于氧化物；B俗称苏打，F与石灰乳可制农药波尔多液．图中“-”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去．
    （1）F是由离子（选填“分子”、“原子”或“离子”）构成的．
    （2）写出有关物质的化学式是D：Na2SO4，H：H2O．
    （3）写出A→B反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
    （4）写出F→D反应的化学方程式CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．

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